Ребёнок, поступающий в школу, должен знать:

• свое имя, отчество и фамилию;
• свой возраст (желательно дату рождения);
• домашний адрес;
• свой город и его главные достопримечательности;
• страну, в которой живет;
• фамилию, имя, отчество родителей, их профессии;
• времена года (последовательность, основные приметы, месяцы, загадки и стихи о временах года);
• домашних животных и их детенышей;
• диких животных наших лесов, жарких стран, севера, их повадки, детенышей;
• транспорт наземный, водный, воздушный.

Ребёнок должен уметь:

• различать одежду, обувь и головные уборы, зиму­ющих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды;
• уметь рассказывать русские и белорусские на­родные сказки;
• различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоуголь­ник, треугольник, овал;
• свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх-низ и т.д.);
• внимательно, не отвлекаясь, слушать взросло­го 30—35 минут;
• полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (при­думать) рассказ по картинке, по серии картинок;
• запомнить и назвать 6—8 предметов, слов;
• различать гласные и согласные звуки;
• разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков;
• определять количество и последовательность звуков в словах типа: «мак», «дом», «суп», «дубы», «сани», «зубы», «осы»;
• хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предметы);
• владеть карандашом (без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, разли­чать предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов);
• свободно считать от 1 до 10 и обратно; выпол­нять счетные операции в пределах 10.

Перед поступлением ребенка в школу родителей обычно беспокоит вопрос о том, как подготовить его к овладению навыками письма.

Нужно знать, что способность писать требует:

• хорошо развитой моторики кисти;
• явно выраженной доминирующей руки (правой/ левой);
• координации между глазами и кистью руки;
• развитых глазных мускулов и скоординированной фиксации глаз;
• восприятия и понимания картинок;
• распознавания различных форм (букв) с помощью осязания;
• понимания нормальной речи и хорошего сло­жного запаса.

Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. Это, как показывает практика, остается без должного внимания взрослых, и малыш закреп­ляет неточный навык обращения с пишущим предметом время рисования, письма печатными буквами, штри­шки. Правила пользования ручкой разрабатывались детально: в них учтены правильная посадка, сохранение зрения, развитие определенных мышц руки, способность выдерживать максимальную нагрузку сегодня и в будущем. Ребенка же, научившегося неправильно держать ручку, очень трудно после переучить.

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ РУЧКУ?

При письме пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным, большой палец расположен несколько выше указательного; опора на мизинец; средний безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола.

1. Тетрадь (в обложке) в крупную клеточку (2шт)
2. Тетрадь (в обложке) в узкую линейку (2шт)
3. Обложки для книг (1 класс) 
4. Пенал
5. Простой карандаш (2шт)
6. Ручка (2шт)
7. Ластик
8. Точилка (закрытая)
9. Блок для рисования (40 листов)
10. Акверельные краски
11. Гуашь
12. Кисточки (5шт)
13. Стакан-непроливайка
14. Цветные карандаши
15. Ножницы детские с тупыми концами в чехле
16. Клей карандаш (большой)
17. Клей ПВА
18. Пластилин
19. Доска для лепки
20. Мешок для спортивной формы и мешок для обуви