Дзяржаўная ўстанова адукацыі
"Сярэдняя школа № 6 г. Пінска"

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    б…гровый

2)    пл…вцы

3)    к…снуться

4)    оч…рованный

5)    похв…лить

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    зам…реть от восторга, пр…вратиться

2)    киб…рнетика, пр…глашение

3)    пр…вередливый, неув…даемый

4)    обр…тение, сп…шить на работу

5)    л…гендарный, часто соб…раемся

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    кла(с,сс)ический

2)    приви(л,лл)егия

3)    туни(с,сс)кий

4)    ра(с,сс)тревожить

5)    бе(з,зз)астенчивый

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    ж…сткий

2)    собач…нка

3)    сильный ож…г

4)    превращ…н

5)    под плащ…м

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропуска пишется одна и та же буква:

1)    от…скать, лисиц…н

2)    сверх…нтересный, ц…фровой

3)    трёх…ярусный, с…экономить

4)    п…дестал, под…езд

5)    эта роскош…, обжеч…ся

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)    уживч…вый, жил в предместь…

2)    иконопис…ц, в пуховой перин…

3)    о ползающ…м жуке, о роскош…

4)    стихотворень…це, со скрипуч…ми полами

5)    об удовольстви…, кузнеч…к

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)    они слыш…т

2)    раска…вшийся нарушитель

3)    выкач…нная вода

4)    зна…щий

5)    они колебл…тся

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    бросил (не)далеко, чрезвычайно (не)отзывчивый

2)    (не)звучавшая здесь музыка, (не)окончен

3)    (не)поняв; (не)торопливая, а спокойная работа

4)    (не)волить, (не)смятый

5)    (не)рад, отнюдь (не)удачный бизнесмен

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       Бабушка (1)н… раз привозила нас в этот старый, рассохшийся дом, который назывался, как (2)н… странно, Шестой дачей, хотя (3)н… пятой, (4)н… четвёртой дачи вблизи (5)н… было.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (пол)окружности

2)    (моно)культура

3)    (широко)лобый

4)    (золотисто)жёлтый

5)    свистеть (по)птичьи

 

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Сливаются оба голоса и уносятся (в)высь безоблачную к ослепительно сверкающему солнцу.

2)    Я шёл (в)след за моей матушкой по цветущему лугу.

3)    Антилопы так(же), как и другие обитатели пустыни, приспособились добывать воду из поедаемой растительности.

4)    Никита встал (с)позаранку и отправился в лес.

5)    Пожар начался (в)следствие неосторожного обращения с огнём.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Радуга _ это чудесное явление природы.

2)    Любить _ значит видеть мир прекрасным.

3)    Тишина, полумрак, тёмные лики святых среди золота окладов, жёлтые огоньки свечей _ всё это было неожиданно после солнца и света майского дня.

4)    Мореплавание _ есть древне         йшая профессия и древнейшее искусство.

5)    Творения природы _ совершеннее творений искусства.

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания в предложениях не расставлены)?                     […, |деепричастный оборот|, …]

1)    На Рождество 1914 года Синод невзирая на протесты императрицы запретил ёлки как немецкий обычай.

2)    Стрела вырвавшись из плена сильных пальцев понеслась к цели.

3)    Дети перебивая друг друга рассказали о странном происшествии.

4)    Княжна закатывает глаза с изумлением смешанным с ужасом и всплёскивает руками.

5)    Он откашлялся и достав из конверта письмо начал читать.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)    Вы будто не слышите моих вопросов.

2)    Этот остров был конечно самым таинственным местом на свете.

3)    В аудитории казалось не было ни души.

4)    Вы по-моему уже привыкли к нашим обычаям.

5)    Такое развитие событий вполне вероятно.

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Есть деревья клубничные _ и земляничные, конфетные _ и ландышевые, тюльпанные _ и мыльные.

2)    Хозяйка дома хорошо помнила его _ и всем рассказывала о молодом _ и застенчивом лейтенанте.

3)    Я рисовал людей _ или дома _ или далёкие белые облака.

4)    Я встречал это незатейливое _ и милое растение _ то в поле _ то в лесу.

5)    Со школьных лет я чувствовал и красоту _ и силу _ и обаяние русского языка.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    У меня закипала на сердце обида и наворачивались на глаза слёзы.

2)    Пока профессор посвящал нас в тайны космографии, небо у восточной стороны горизонта омрачилось и огромная туча погасила звёзды.

3)    Дверь моего купе со стуком отворилась и вошла девочка лет тринадцати.

4)    Учёные пришли к выводу, что когда солнечный свет воздействует на глаз, электромагнитное излучение влияет на все органы и системы организма.

5)    К соседке бабушка относилась плохо за то, что та суёт нос туда, куда ей не следует и судит о том, чего не понимает.

 

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как во второй части поясняется, раскрывается содержание первой части:

1)    Пошёл на службу _ терпи нужду.

2)    На скамейку кто-то присаживался _ тут же начинался неторопливый спокойный разговор.

3)    Оставалось одно _ оттянуть дуэль до совершения побега.

4)    После завтрака я принял одно, как мне казалось, правильное решение _ надо подойти к жене и сообщить ей о моём отезде.

5)    Присутствие Марии Егоровны не мешает мне сосредоточиться _ я давно привык к её посещениям.

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    Кольцов решительно произнёс: «Нужно перевернуть жизнь, не дать ей залежаться».

2)    «Роса появилась на траве», - сказала Анна Семёновна после молчания.

3)    Н.К.Чуковский говорил, что: «Успенский был самым подвижным корреспондентом».

4)    «Какое удивительное освещение! – воскликнула Люся и восторженно добавила: - Оригинальный дизайн!»

5)    – Экая красота! – проговорил немного погодя Данилов: - Посмотрите, как наседают тучи на солнце! Точно рядом день и ночь.

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Согласно легенде, этот ворон мог по желанию снимать и вновь надевать свои перья _ как люди - одежду.

2)    Ваши ответы могут быть _ как короткими _ так и развёрнутыми.

3)    Перья попугаев у индейцев племени капьяри используются _ как украшения во время празднеств.

4)    Трещина в фессалийских горах, которая, по преданию, образовалась вследствие потопа, есть не что иное_ как Темпейское ущелье.

5)    Расспросите господина Тендера, почему у него нос стал _ как свёкла.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Всю неделю шёл дождь (1) _ навевающий скуку (2) _ и (3) _ хотя сегодня он только ещё начинался, но по тому (4) _ как плотно заволокло небо серыми унылыми тучами, было ясно (5) _ зарядит он очень надолго.

А21. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных звуков:

1)    сбруя

2)    замазка

3)    мундштук

4)    отжиматься

5)    терраса

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют фразеологизму камень преткновения:

1)    помощь

2)    помеха

3)    опора

4)    устойчивость

5)    препятствие

 

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)    глазастый

2)    командование

3)    обидчивость

4)    поручительство

5)    ельничек

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Он как ни в чём ни бывало улыбнулся.

1)    начальная форма – улыбаться

2)    переходный

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме 3-го лица

5)    в форме мужского рода

А25. Правильными являются утверждения:

1)    Названия групп живых существ относятся к неодушевлённым именам существительным.

2)    Некоторые имена существительные склоняются по типу прилагательных.

3)    Оба существительных пальтишко и домишко среднего рода.

4)    В предложении Елена Ивановна хорошо знакома с семьёй Вихрова выделенное существительное выполняет функцию несогласованного определения.

5)    В существительных алфавит и таможня ударение падает на один и тот же слог.

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Чем дольше я вглядывался в позу лица незнакомца, тем большее волнение охватывало меня.

2)    Силы быстро иссякли, руки онемели.

3)    Ценность человека определяется не отсутствием недостатков, а наличием достоинств.

4)    В процессе воспитания детей личный пример родителей занимает большое и важное значение.

5)    Строители в течение дня аннулировали все недоделки.

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)    около полутора килограммов

2)    сегодня более теплее, чем вчера

3)    приготовил для их

4)    лёгкая вуаль

5)    ляжьте в тени

 

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Мама спросила ласково, что очень ли мы устали.

2)    В своих рассуждениях он всегда опирался на достоверные факты.

3)    Понимая о том, что эта беседа очень важна, мы хорошо к ней подготовились.

4)    В нашем магазине можно купить не только продукты, но и подарки к Новому году.

5)    К нам пришли две разгневанные соседки и рассказали маме о разбитом стекле.

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

       (1)Рогульник плавающий (водяной орех) – редкий, реликтовый европейский вид семейства рогульниковых, находящийся в Европе под угрозой исчезновения. (2)Он включён в Красную книгу Республики Беларусь.

       (3)Рогульник – однолетнее водное травянистое растение, иногда свободно плавающее, но обычно прикреплённое ко дну. (4)Для водяного ореха, как и для других водяных растений, характерна разнолистность. (5)Прежде всего на его стебле появляются нитевидные, рано опадающие листья. (6)Затем на водной поверхности рогульник развивает одну или несколько розеток ромбических, зазубренных листьев, несколько напоминающих по форме листья берёзы. (7)Эти листья расположены мозаично благодаря разной длине черешков.

       (8)В верхней части черешков имеются так называемые «плавательные пузыри» - вздутия, заполненные воздухоносной тканью. (9)В пазухах листьев появляются одиночные цветки с белыми или розоватыми прозрачными лепестками. (10)Верхние доли чашечки цветка постепенно отвердевают и превращаются в легко отламывающиеся шипы. (11)Костянковидные плоды – «орехи» - имеют роговидные выступы. (12)У водяного ореха плоды съедобны. (13)Они также являются ценным лекарственным сырьём.

       (14)Рогульник предпочитает пойменные озёра, куда в половодье поступает свежая вода, а также заводи рек глубиной 50-200см, с илистым грунтом и обогащённой железом водой. (15)В Беларуси этот вид встречается в озёрах бассейнов рек Припяти, Березины, Днепра, Сожа, в Городокском районе Витебской области, Житковичском районе Минской области.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтем нашли отражение в тексте:

1)    Реликтовый вид семейства рогульниковых.

2)    Факторы угрозы исчезновения рогульника.

3)    Листья водяного ореха.

4)    Механизм опыления цветов рогульника.

5)    Предпочтительные места произрастания рогульника.

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)    публицистический стиль речи

2)    научный стиль речи

3)    тип речи – описание

4)    тип речи – рассуждение

5)    задача речи – призвать к защите исчезающих видов растений

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 12-е и 13-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 13-м предложении:

1)    употреблено в значении «роскошный»

2)    употреблено в значении «имеющий важное значение, нужный»

3)    синоним – природный

4)    антоним – бесплатный

5)    антоним – бесполезный

 

Часть В

В1. Найдите в 14-м предложении качественное прилагательное. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________

В2. Найдите в 7-м предложении словосочетание со связью примыкание и запишите из него зависимое слово ___________________________________________________________

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 6-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________

 

 

 

 

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте):

       Раньше художественную литературу называли изящной словестностью, подчёркивая этим, что подлинная художественность определяется образностью и выразительностью языка.

 

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. вольнослушатель Б. расценка В. чернозёмный Г. засомневаться

1. сложение 2. суффиксальный 3. приставочный 4. постфиксальный 5. приставочно-суффиксальный

В6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Бумаги были разброса…ы по всей комнате. Б. На суде нам предъявили веществе…ые доказательства. В. Зачем вам нужна гашё…ая известь? Г. Почему у тебя такие исцарапа…ые руки?

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого без зависимого слова 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Неужели ты похудела? Б. Посреди лужайки синели островки незабудок. В. Расцветка свитера слишком яркая. Г. Не знаю, кем его заменить.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

 

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Индоевропейские языки не похожи на такие языки, как венгерский и турецкий, поскольку последние принадлежат к совсем другим языковым семьям. Б. Для него ничего не существовало: ни прозрачной дали, ни лазурного свода, ни широко раздвинутого горизонта. В. Отвага увеличивает доблесть, колебания же усиливают страх. Г. Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить.

1. простое осложнённое предложение 2. сложносочинённое предложение 3. сложноподчинённое предложение 4. бессоюзное сложное предложение 5. сложное предложение с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    спл…титься

2)    насл…ждаться поэзией

3)    выр…щенный

4)    изл…жение

5)    б…гряный

 

 

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в словах6

1)    пр…пугнуть, подл…читься

2)    пр…пятствие на пути, в…нтилятор

3)    пр…дать забвению, зас…кать время

4)    вып…кать пироги, скр…пучий пол

5)    обж…гание, соч…таются

 

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    инду(с,сс)кий

2)    ра(с,сс)щедриться

3)    по(д,дд)ержать друга

4)    а(п,пп)лодисменты

5)    а(н,нн)отация

 

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    ж…лудь

2)    обреч…н

3)    стало очень горяч…

4)    струч…к

5)    ч…каться

 

 

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1)    об…грать, певчие птиц…

2)    меж…мпериалистический, позиц…я

3)    раз…ярённый, сер…ёзный

4)    необ…ятный, в…юга

5)    он пахуч…, разреж… бумагу

 

 

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)    с горяч…м кофе, супч…к

2)    клубоч…к, талантл…вый

3)    с заливающ…мся лаем, об умени…

4)    никел…вый, о площад…

5)    человеколюб…ц, протал…нка

 

 

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)    они наде…тся

2)    изма…вшись от безделья

3)    невыдерж…нный юноша

4)    сосульки раста…т

5)    хорошо слыш…щий

 

 

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    (не)молодая, но стройная; (не)вмоготу

2)    (не)рассмотрев, льготы (не)предусмотрены

3)    (не)убранный до зимы урожай, отнюдь (не)громкий

4)    (не)готов, очень (не)простое решение

5)    (не)думая об отдыхе, (не)удивился

 

 

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       Сколько (1)н… искал Левитан хорошие места для написания этюдов, их не было, поэтому он (2)н… мог (3)н… хмуриться, но за всё время поисков (4)н… разу (5)н… пожаловался нам на усталость.

 

 

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (пол)абзаца

2)    (строго)настрого

3)    (видео)сигнал

4)    (восточно)африканская сауна

5)    (свинцово)медный

 

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    (В)следствие по делу о хищениях вмешался сам префект города.

2)    Он свистнул, и стая бросилась (в)рассыпную.

3)    Над столом висел большой абажур (в)виде колокола.

4)    Ира ушла, Андрей так(же) не стал засиживаться.

5)    Во дни веселий и желаний я был от балов (без)ума.

 

 

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Бросить человека в беде _ значит думать только о себе.

2)    Мой брат _ способнее и умнее меня.

3)    Это открытие _ одно из наиболее серьёзных достижений физической химии за последнюю четверть века.

4)    Сюжет, красота, живость, энергия _ всё было в этой картине.

5)    Дисциплинированность _ есть обязательное качество культурного человека.

 

 

 

 

 

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены):

[|Деепричастный оборот|, …].

1)    Всунув больную ногу в ботинок Лёнька осторожно сделал несколько шагов.

2)    Вернувшись в кабинет она поставила термос на стол и налила себе чашку чаю.

3)    Невзирая на первую неудачу я опять подтянулся на брусьях и стал махать ногами.

4)    Пройдя ещё один коридор вы выходите из дверей направо и поднимаетесь вверх по большой улице.

5)    Встревоженные предчувствием неизведанного я подняла шторку вагонного окна и просто ахнула.

 

 

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)    Небо вдруг потемнело и поднялся ветер.

2)    Неподвижный отяжелевший от сырости воздух казалось навалился на землю.

3)    Самым красивым в нашем саду был конечно этот куст сирени.

4)    Предприятие может быть успешным если все приложат должные усилия.

5)    Очевидно что выход из этой ситуации найти будет трудно.

 

 

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Повсюду раздавались удары молотков _ и стук топоров, визг пил _ и скрежет рубанков, лязг _ и грохот.

2)    Под покровом елей, лиственниц _ и берёз торчали из мха _ и хвои грибы.

3)    Я люблю узкие просёлочные дороги _ и лесом поросшие речки _ и захолустные деревенские дома.

4)    Дед или дремлет _ или спит _ или о чём-то думает.

5)    Теплоход _ то отплывал на прогулку с большими _ и маленькими пассажирами от берега _ то приближался обратно к берегу с этими же пассажирами.

 

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    В огромном зале царил полумрак и стояла гнетущая тишина.

2)    Пёс внимательно смотрел на рыболовную сеть, зная, что если какая-нибудь рыба попробует выскочить из сети, то её надо поймать и принести хозяину.

3)    Есть здесь прекрасный парк, где царь Пётр собственноручно сажал деревья, и где был выстроен для него дворец.

4)    Стекляшками звенел на лужах тонкий ледок да округлые пузыри воздуха под ним лопались с тихим треском.

5)    Часто мы недолюбливаем тех, кому чем-нибудь обязаны, и сердимся на тех, кому сами причинили зло.

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как во второй части поясняется, раскрывается содержание первой части:

1)    Спеть попробовали _ не пелось в пустоте этих комнат.

2)    Вся разница между умным человеком и глупым в одном _ первый всегда подумает и редко скажет, второй скажет и никогда не подумает.

3)    Заметёт метель дорожки _ идти будет нелегко.

4)    Через мостик шли следующим образом _ впереди майор, за ним лейтенант, потом сержант.

5)    Катя приехала к брату _ нужно было поговорить о подготовке к празднику.

А18. Укажите примеры с правильным оформлением чужой речи:

1)    – До чего же я невезучий человек, - вздохнул Коля и пояснил: - Я надеялся, что вы прочтёте мою повесть.

2)    Анатолий Алексин утверждал, что: «Человек в гневе выражает не столько свои убеждения, сколько ощущения».

3)    – Вот видите, - развёл руками Василий: - у меня этой записки нет.

4)    «Только твоих истерик тут не хватало!» - поморщилась Рита.

5)    Димка заглянул мне в глаза и спросил: «Ты довольна, что мы здесь?»

 

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    У Ивана Ивановича нос был _ как картошина.

2)    Надо быть исполнительным _ как в большом _ так и в малом деле.

3)    Распечатанный конверт лежал в стороне _ словно в нём заключалось что-то холодное, опасное.

4)    Уже давно зонтик используется _ как укрытие от солнца и дождя.

5)    Я глубоко уверена, что поможет мне поднять дом на настоящую высоту не кто другой _ как вы.

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Вода с шумом стремилась по камням (1) _ и (2) _ так как этот шум был однообразен, то мы (3) _ сосредоточенные на подъёме (4) _ легко забывали о нём, нам даже казалось (5) _ в долине царит полная тишина.

 

 

А21. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных звуков:

1)    женщина

2)    город

3)    кристалл

4)    отгадывать

5)    сбегать

 

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму смотать удочки:

1)    скрыться

2)    убежать

3)    поймать

4)    исчезнуть

5)    сбегать

 

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)    ленивец

2)    прослушав

3)    оглушительность

4)    напрямую

5)    номерочек

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Дверь в сенях с шумом открылась.

1)    начальная форма – открываться

2)    несовершенного вида

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме 3-го лица

5)    в форме женского рода

 

 

 

А25. Правильными являются утверждения:

1)    Есть существительные, которые не имеют формы единственного числа.

2)    Имена существительные могут быть неизменяемыми.

3)    Оба существительных парнишка и матрёшка женского рода.

4)    В предложении На прощание он крепко пожал руку девочке с косичками выделенное существительное выполняет функцию несогласованного определения.

5)    В существительных диспансер и статуя ударение падает на второй слог.

 

 

 

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Щедрая, богатая осень одела леса и рощи в золотой наряд.

2)    Балет «Щелкунчик» произвёл на ребёнка огромное впечатление.

3)    На мой взгляд, самая гуманитарная профессия на земле – это врач.

4)    Геройский поступок Валечки оказался беспрецедентным и не имел прецедента в её прошлом.

5)    Знал я своего соседа как облупленного.

 

 

 

А27. Укажите примеры, в которых формы слов образованы правильно:

1)    около шестьсот тридцати километров

2)    из глубоких ущельев

3)    выступил более лучше

4)    снять с них мерку

5)    сожжёт старые газеты

 

 

 

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Доктор Игнатовская поможет вам обрести надежду на выздоровление.

2)    Легко указывать о недостатках, но гораздо труднее понять, как от них избавиться.

3)    Он безучастно спросил, что как это случилось.

4)    Оскорблённое самолюбие заставляет его поступать вопреки здравому смыслу.

5)    Софья, чтобы оскорбить и досадить Чацкому, распускает сплетни о нём.

 

 

 

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

 

       (1)Сегодня мы поговорим с тобою о русском народном искусстве, точнее, только об одном его художественном явлении – искусстве «золотой Хохломы».

       (2)Хохлома – это удивительная яркость цвета и праздничность. (3)Огненно-красный цвет хохломских изделий, золотое сияние затейливых узоров вызывает ощущение жаркого пламени, огня. (4)И недаром! (5)Созидательный огонь превратил деревянные поверхности посуды в золотые. (6)Они блестят золотистым металлическим блеском. (7)Всем сердцем любя родную сторону и любуясь ею, русские люди не только воспевали в песнях и сказках её неповторимую красоту, но и создавали простые предметы обихода. (8)Мастера этого народного промысла украшали их яркой нарядной росписью, в которой оживали любимые природные мотивы.

       (9)Хохломские художники любят рисовать на поверхности своих изделий «ягодки»: земляничку, черничку, малинку, ежевичку, рябинку и чёрную и красную смородинку. (10)Самый любимый орнамент художников – «травка». (11)Как правило, это удлинённые, слегка изогнутые тонкие былинки. (12)А если «травки» превратились в крупные кудри-завитки, то тогда эти узоры называют «кудремами».

       (13)Пожеланием добра, благополучия и счастья с давних пор на Руси считались изображения цветущих кустов и плодов. (14)Прекрасную традицию хохломские художники сохраняют и сегодня, украшая обычные предметы нарядной росписью. (15)И с этими вещами в наш дом приходят красота и радость, которые щедро дарят нам мастера промысла.

 

 

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

1)    История зарождения искусства «золотой Хохломы».

2)    Яркость и праздничность изделий хохломских мастеров.

3)    Излюбленные мотивы хохломской росписи.

4)    Процесс обучения хохломских мастеров.

5)    Изделия хохломских художников несут людям красоту и радость.

 

 

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)    публицистический стиль речи

2)    художественный стиль речи

3)    тип речи – описание

4)    тип речи – рассуждение

5)    задача речи – показать своеобразие искусства «золотой Хохломы»

 

 

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 14-е и 15-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимические замены

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

 

 

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 3-м предложении:

1)    употреблено в значении «склонный к выдумкам, затеям, шуткам»

2)    употреблено в значении «замысловатый, необычный»

3)    синоним – шуточный

4)    синоним – причудливый

5)    антоним – гладкий

 

Часть В

 

В1. Найдите в 14-м предложении относительное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: _______________________________________

 

 

 

 

В2. Найдите в 12-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово: _______________________________________________________

 

 

 

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 15-м предложении. Ответ запишите в И.п. __________________________________________

 

 

 

 

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в тексте __________________________________________________________

       В старинном особняке, расположенном на берегу очень живопистной речонки с заросшими ивняком берегами, жили многие известные артисты, которые часто устраивали для местных жителей различные праздники и спектакли.

 

 

 

 

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. отныне Б. газоснабжение В. появиться Г. благозвучность

1. приставочно-суффиксальный 2. приставочный 3. постфиксальный 4. суффиксальный 5. сложение

 

 

 

В6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Дети в этой семье были приуче…ы к строгому порядку. Б. Обиже…ый друг перестал мне звонить. В. Нам понравилась торжестве…ая церемония награждения победителей. Г. Лече…ый недавно зуб сегодня опять разболелся.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого без зависимого слова 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Когда-то мы были друзьями. Б. Мимо нас проносились машины. В. Он в ответ лишь опустил голову. Г. Я долго трудился, зато получил хорошие результаты.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

 

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Хитрость вынуждена скрываться, мудрость же открыта и надёжна. Б. Когда мы имеем дело с гениальным человеком, никогда нельзя очертить полностью его возможности. В. Июльский лес притягивает не только своей красотой, но и кладовыми своих даров: зацветают можжевельник, калина, малина. Г. Он выручил меня если не из беды, то, по крайней мере, из очень неприятного положения.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    сотв…рение

2)    к…сание

3)    трансп…рант

4)    отт…лкнуть

5)    нагр…ждённый

 

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    в…ликолепие, пр…слоняться к стене

2)    непр…станно грохотать, пр…вратно понять

3)    расщ…плять ствол, деф…цит

4)    п…рсонал, с…кретарь

5)    отм…рающий вид, выб…рем цвет

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    во(с,сс)тановление

2)    ки(л,лл)ометр

3)    пе(р,рр)он

4)    старору(с,сс)кий

5)    ра(с,сс)тягивать

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    огорч…н

2)    ч…рствый

3)    галч…нок

4)    за рубеж…м

5)    порош…к

 

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1)    сверх…нтеллектуальный, с…грать

2)    ц…клон, две учениц…

3)    от…езжающий, необ…яснимый

4)    двух…атомный, кар…ерист

5)    одна электропеч…, нравиш…ся

 

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)    котёноч…к, рассыпч…тый

2)    захватч…ца, плюш…вый

3)    за колеблющ…мся занавесом, об очеред…

4)    о ревизи…, ковр…к

5)    улыбч…вый, тон…нький

 

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска впримерах:

1)    собаки ла…т

2)    подта…вший снег

3)    запа…нная трубка

4)    курлыч…щие журавли

5)    девушки смотр…тся в зеркало

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    (не)запрещено, практическая (не)обходимость

2)    (не)поместившийся в портфеле, (не)высокий забор

3)    (не)гости, а желанные жильцы; (не)золотое кольцо

4)    глазом (не)моргнул, относился с (не)приязнью

5)    никто (не)забыт, далеко (не)ласковое обхождение

 

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:

       Я (1)н… разу (2)н… видел так много драгоценностей. И сейчас, как (3)н… старался быть хладнокровным, (4)н… мог (5)н… растеряться при виде такого великолепия.

 

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (авто)база

2)    (тёмно)красный

3)    любо(дорого) посмотреть

4)    (информационно)рекламный

5)    (полу)улыбка

 

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    (За)тем вокзалом – пустая площадь.

2)    Она сказала, что понимает князя, хотя то(же) не одобряет его поведения.

3)    Лёд (по)верху припорошило снегом.

4)    Я удивился, что он уже идёт (на)встречу мне.

5)    Сумрак тихий, сумрак сонный, лейся (в)глубь моей души.

 

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Восторгаться постоянно природой _ значит показывать скудость своего воображения.

2)    Взгляд _ есть меч души.

3)    И море, и ветер, и песни птиц, и рыбы _ всё это единое целое.

4)    Создание интерактивных электронных учебников нового поколения _ одно из перспективных направлений в модернизации учебного процесса.

5)    Вода в озере _ чище, чем в реке.

 

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены):     […, |деепричастный оборот|, …]

1)    Савушкин внимательно поглядывая вокруг себя зашагал впереди учительницы.

2)    Тропинка усеянная выступами скользких корней взбиралась на склон.

3)    Корабль несмотря на сильные повреждения продолжал держаться на воде.

4)    Сергей Александрович сердито насупившись несколько раз прошёлся по террасе.

5)    Он твёрдыми шагами направился к распорядителю и достав из кармана пачку каких-то бумаг сказал ему шёпотом несколько слов.

 

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)    Место как будто специально предназначено для уединённых занятий.

2)    К счастью Печорин был погружён в задумчивость.

3)    Вероятно визит придётся отложить.

4)    Я же вам кажется рассказывала о традициях этого дома.

5)    Однако тема вашего исследования не отличается оригинальностью.

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    В этот период Гайдн написал огромное количество симфоний _ и квартетов, концертов для различных инструментов _ и сонат, опер _ и других сочинений.

2)    Захваченный врасплох, он стоял печальный _ и рассеянный _ заметно нервничал.

3)    Гнёзда птиц поражают нас и разнообразием размеров _ и причудливостью форм _ и широким использованием строительного материала.

4)    Речная вода шумит сердито на перекатах _ или тихо воркует на глубинах _ или плавно покачивает лодку.

5)    У берегов вода _ то струилась по перемытым пескам _ то стояла глухими _ и глубокими омутами.

 

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Лишь изредка с веток опадал снег да подрагивали в вышине острые верхушки деревьев.

2)    Приказав, чтобы если начнётся шум, меня сразу же разбудили, я положил под голову вещевой мешок и заснул.

3)    Спор начался с того, что Коля спросил, кем я хочу быть и удивился, что выбор мой ещё не сделан.

4)    Когда утренняя дымка разошлась, горы как будто приблизились и ущелье уже не казалось таким мрачным.

5)    Силой шторма пароход всё гнало на берег и якоря стали сдавать.

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:

1)    От военного Валько узнал _ командование переправой находится на противоположной стороне реки.

2)    Хочешь быть здоровым _ не ешь слишком много.

3)    Пахомову уже семьдесят лет _ он по-прежнему любит выдумывать разные истории.

4)    Строители бездействовали _ третьи сутки не переставая шёл дождь.

5)    Он зажёг свечу, сел к столу, посмотрел на часы _ было два часа ночи.

 

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    – Когда я вам понадоблюсь, позовёте, - шепнула домработница.

2)    Древнегреческий историк Плутарх заявлял, что: «Бог – это надежда для храброго, а не оправдание для трусливого».

3)    Малышев растерянно спросил: «Папа, как дела?»

4)    «Ура!» - закричала Алёнка. – «Мы пойдём в зоопарк!»

5)    «Плыви, кораблик, к синему морю, - прошептал Ваня и, опустив кораблик на воду, продолжил: - Быть может, ты принесёшь мне привет от доброго друга?»

 

 

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Восточными единоборствами принято заниматься _ как босиком _ так и в специальной обуви.

2)    Я знаю капитана _ как человека умного и храброго.

3)    Такие действия _ как отзыв послов _ ни к чему хорошему не ведут.

4)    Вся поверхность стола была не чем иным _ как картой.

5)    Мюнхгаузен отступал в тёмный угол кабинета _ словно готовился к прыжку.

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       В дачный посёлок мы прибыли к вечеру (1) _ и (2) _ когда вышли из автобуса, то возле дач не было ни души (3) _ старые дачники (4) _ наработавшиеся за день (5) _ уже легли спать, а молодые гуляли в роще.

 

А21. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных звуков:

1)    аккорд

2)    отгонять

3)    сгинуть

4)    солнце

5)    баловство

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму с гулькин нос:

1)    неизвестно

2)    незначительное количество

3)    бессмысленно

4)    мало

5)    дёшево

 

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса:

1)    веселил

2)    одиночество

3)    бегунья

4)    обновлённый

5)    устарелость

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

За ночь деревья покрылись инеем.

1)    начальная форма – покрываться

2)    переходный

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме прошедшего времени

5)    в форме 3-го лица

 

А25. Правильными являются утверждения:

1)    Одушевлённые неизменяемые имена существительные относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского пола.

2)    Ко 2-му склонению относятся только существительные мужского рода с нулевым окончанием.

3)    Существительные городишко и сынишка мужского рода.

4)    В предложении Иван Алексеевич был моим лечащим врачом выделенное существительное является частью составного именного сказуемого.

5)    В существительных кладовая и инструмент ударение падает на второй слог.

 

 

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Нам рассказали о писателе и прочитали отрывки из его творчества.

2)    Мы собирались реализовать все свои иллюзии во время летних каникул.

3)    Солнце поднимается всё выше, зноем дышит неподвижный воздух.

4)    Наша фирма традиционно изготавливает фильтры для воды, но может выполнить и другую продукцию.

5)    Дорогие сердцу вещи мы храним как зеницу ока.

 

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)    с семистами туристами

2)    уже не пишут чернилом

3)    сделал более лучше

4)    шёл навстречу ему

5)    скоро выздоровеешь

 

 

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Опытный врач Жуковская всегда внимательна к больным.

2)    Дедушка сердито прикрикнул на детей, что тише, дети, тише!

3)    Учёные хотят познать и вникнуть в тайны природы.

4)    Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплинированностью.

5)    На археологической выставке представлены четыре самые интересные находки последних лет.

 

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

 

        (1)Я считаю, что каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. (2)Это его обязанность перед обществом, в котором он живёт, и перед самим собой.

       (3)Существуют различные способы интеллектуального развития. (4)Основной (но, разумеется, не единственный), на мой взгляд, - это чтение.

       (5)Я точно знаю, каким не должно быть чтение. (6)Чтение не должно быть случайным. (7)Почему? (8)Потому что это огромный расход времени, а время между тем величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. (9)Чтение, безусловно, должно быть избирательным, продуманным, глубоким. (10)В чём должен проявляться его избирательный характер? (11)По моему мнению, в целенаправленном отборе книг. (12)В идеале хорошо было бы составить своеобразную программу чтения. (13)Разумеется, не обязательно следовать ей жёстко. (14)Да, отступления от неё возможны там, где проявляются дополнительные для читающего интересы. (15)Отклонились от первоначального плана – составьте для себя новую программу, учитывающую появившиеся иные интересы.

       (16)Чтение не должно быть простой самоцелью. (17)Для того чтобы быть эффективным, оно должно в первую очередь интересовать читающего. (18)Так что развивайте в себе интерес к чтению вообще или по определённым отраслям культуры. (19)Такой интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания.

 

 

 

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

1)    Любой человек должен заботиться о своём интеллектуальном развитии.

2)    Единственный способ интеллектуального развития – чтение.

3)    Чтение должно быть избирательным и целенаправленным.

4)    Нельзя отступать от составленной и продуманной вами программы чтения.

5)    Наличие увлечённости чтением – залог его эффективности.

 

А30. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

1)    стиль речи публицистический

2)    стиль речи художественный

3)    тип речи – рассуждение

4)    тип речи – описание

5)    задача речи – дать рекомендации, какую литературу следует читать дома

 

А31. Укажите языковые средства связи, с помощью которых связаны между собой 18-е и 19-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 9-м предложении:

1)    употреблено в значении «содержательный, серьёзный, проникающий во внутреннюю сущность чего-либо»

2)    употреблено в значении «тщательно скрытый»

3)    синоним – основательный

4)    синоним – солидный

5)    антоним – поверхностный

 

 

Часть В

 

В1. Найдите в 15-м предложении качественное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: _____________________________________

 

 

 

В2. Найдите в 3-м предложении словосочетание со связью управление и выпишите из него зависимое слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте: __________________________________________________________________________

 

 

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 8-м предложении. Ответ запишите в И.п. __________________________________________

 

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в тексте: _________________________________________________________

       Старый дуб, весь преображённый, раскинулся шатром сочной зелени; необычайно хорош и осинник, в котором сочетание зелёных веточек и синего неба создаёт впечатление дорогого ковра, вытканного искустной мастерицей.

 

 

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. понадеяться Б. усложнение В. грязелечебница Г. водопроводный

1. приставочный 2. постфиксальный 3. приставочно-суффиксальный 4. суффиксальный 5. сложение

 

 

 

 

А6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Краше…ые хной волосы приобретают рыжий оттенок. Б. Распечата…ые письма лежали поверх газет. В. Твои действия опрометчивы и непродума…ы. Г. На столе стоял букет полевых цветов в глиня…ом кувшине.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-) 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

 

 

 

 

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Мне хотелось посмотреть, где живёт Лёля. Б. Именно такое мгновение я пережил недавно. В. Я люблю вечером гулять вдоль набережной Г. Как объяснить ей, что мы очень разные люди?

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

 

 

 

 

 

 

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Мы не столько испугались, сколько растерялись, когда увидели незнакомца. Б. Речная вода обладает удивительным свойством: иногда бывает трудно отличить настоящие берега и заросли от их отражения в воде. В. Миниатюрность помещения, как мне показалось, подчёркивало бесчисленное множество находившихся в комнате памятных вещей: картин, гравюр и целой горы рукописных нот. Г. Какая интересная экскурсия и как не хочется возвращаться домой!

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      к…ндитер

2)      пл…вник

3)      р…внина

4)      усл…ждать

5)      упл…тнять

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      зам…реть от страха, пр…успеть

2)      выб…гать, пр…целиться

3)      пр…мьера, св…детель

4)      подп…вать солисту, л…леять

5)      нат…рать полы, св…зисты

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      ра(с,сс)кладывать

2)      о(т,тт)оптать ноги

3)      па(р,рр)одия

4)      ко(р,рр)еспонденция

5)      папуа(с,сс)кий

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      ноч…вка

2)      бесш…вный

3)      рубаш…нка

4)      с ключ…м

5)      копч…ный

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропуска

пишется одна и та же буква:

1)      роз…грыш, дез…нформировать

2)      такие глупц…, порц…онный

3)      четырёх…ядерный, об…ект

4)      комп…ютер, неб…ющийся

5)      один рубеж…, увлеч…ся

А6. Пишется И на месте всех

пропусков в рядах:

1)      из плам…ни, вчерашн…ми газетами

2)      о санатори…, срывающ…мся голосом

3)      отзывч…вый, при бережливост…

4)      работн…ца, миндал…вый

5)      о Марь…, мешоч…к

А7. Пишется А (Я) на месте

пропуска в рядах:

1)      они бор…тся

2)      посе…вший кукурузу

3)      они морщ…тся

4)      гон…щиеся за зайцем собаки

5)      недовеш…нный товар

 

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      (не)вежливый, (не)целесообразно

2)      (не)желая; (не)успех, а простое везение

3)      совершенно (не)разборчивый, ничуть (не)обидные слова

4)      (не)подозревал, (не)справедливость

5)      (не)верящий в успех, документ (не)подписан

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:

       Дети ещё (1)н… разу (2)н… были в зоопарке. И теперь, за каким бы животным они (3)н… наблюдали, всё вызывало восторг. Им (4)н… могла (5)н… запомниться эта поездка.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (пол)листа

2)      помог (по)соседски

3)      (стерео)фильм

4)      (сердечно)сосудистый

5)      (слабо)нервный

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      (В)течение двадцати лет изъездил я Россию по всем направлениям.

2)      Но (в)последствии летние поездки под Новгород совершались постоянно.

3)      Вода уже на ровных местах была по щиколотку, за(то) во всех ямах и канавах глубина была ещё значительная.

4)      Всё то(же) поле предо мною, всё то(же) небо надо мною.

5)      Путники выходят из деревни и по пыльной дороге направляются к синеющей (в)дали графской роще.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      И небо, и озеро, и пасмурные дали, и низкий остров _ всё вокруг было непривлекательно и уныло.

2)      Встретить такого человека _ моя заветная мечта.

3)      Искусство _ есть отображение действительности в художественных образах.

4)      Город ночью _ загадочнее и привлекательнее, чем днём.

5)      Чувство выздоровления _ одно из самых сладостных чувств.

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены)?   […, |деепричастный оборот|].

1)      Его охватили воспоминания о деревеньке сбегавшей по крутой горе вниз к речке.

2)      Он перечитывал какую-то рукопись внося в неё редакторские правки.

3)      Так до конца наш автомобиль и не оправился несмотря на полную замену подкапотной начинки.

4)      Оля подплыла к краю бассейна незаметно развернувшись под водой.

5)      На Олимпиаде он уступил лишь Грину получив серебро за бег на сто метров.

 

 

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)      Мы будто распахнули окно в сияющий светлый мир.

2)      К удивлению ребёнок уже спал.

3)      Вы несомненно довольны новой квартирой.

4)      Сад впрочем оказался прекрасным и образцовым.

5)      Мне показалось что в толпе я увидел знакомого.

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)      При дороге растут репейник _ и ромашка, колокольчик _ и полынь, подорожник _ и клевер.

2)      Появлению в Риме Рафаэль был в первую очередь обязан самому себе _ и своей крупной _ и масштабной работе.

3)      Стройные _ и сознательные убеждения развиваются в человеке _ то под влиянием общества _ то при помощи литературы.

4)      Музыке Гайдна присущи и оптимизм _ и бодрость _ и народный юмор.

5)      Я надеялся услышать здесь шум неисчислимых шагов _ или чей-нибудь разговор _ или песню какой-нибудь птицы.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      Перед каждым домом я останавливаюсь, припоминая, кто в нём жил когда-то, и воображая, кто живёт там сейчас.

2)      Вдруг завыла сирена и замигали огни полицейской машины.

3)      Я утверждаю, что хотя театральное искусство сегодня переживает не лучшие времена, мы обладаем одной из самых сильных актёрских школ в мире.

4)      Когда он вернулся к началу тропы, небо посветлело и серое пространство вокруг приобрело более чёткие очертания.

5)      Было безлюдно на утренних улицах и только у булочной стояла огромная очередь.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части:

1)      Ударил второй звонок _ я похолодел от страха.

2)      Казбич толкнул лошадь _ она тут же отскочила в сторону.

3)      Я и теперь не могу понять _ какие же причины заставили мою мать послать меня в народное училище вместе с Андрюшей?

4)      Кипренский распахнул дверь мастерской и засмеялся _ его, ещё горячего от сна, сразу же обдало запахом морской воды.

5)      Назад страшно и оглянуться _ над всей землёй висит огромная тёмная туча.

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      «Можешь ли ты, старик», - спросил он, - «Достать мне лошадей до Жадрина?»

2)      – Кто дежурный? – неожиданно поинтересовался учитель математики.

3)      И.Репин утверждал, что: «Все недостатки, всё можно простить художнику, если его творение очаровывает».

4)      Английский романист Г.Уэллс говорил: «Именно русскому языку суждено в будущем лечь в основу языка человеческого».

5)      «Учить он умеет, любит учительствовать, - убеждала директора Марья Ивановна и потом добавила: - У него столько благодарных учеников!»

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)      Раньше я был _ как воск _ в твоих руках.

2)      Нина _ как и всякая жена _ была чуть ревнива и всегда настороже.

3)      Корюшкин тоже смеялся и победным взглядом окидывал собеседников _ словно это он придумал эти анекдоты.

4)      Его речи были не чем иным _ как повторением общеизвестных истин.

5)      С костюмом серого цвета хорошо смотрятся _ как белые _ так и голубые рубашки.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       В бинокль я увидел (1) _ вокруг расстилались ровные поля, но (2) _ если приглядеться (3) _ то на огромном сером пространстве (4) _ сливавшемся с пасмурным небом (5) _ можно было различить черепичные крыши ферм, изгороди, вершины деревьев.

А21. Укажите слова, в которых происходит оглушение согласных звуков:

1)      вперемешку

2)      подкладывать

3)      прелестный

4)      носорог

5)      деревяшка

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму рукой подать:

1)      легко

2)      близко

3)      прямо

4)      в двух шагах

5)      недалеко

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)      грубоватость

2)      выступление

3)      исполнил

4)      врунья

5)      просветительский

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Нам рассказали древнюю легенду о строительстве этого маяка.

1)      начальная форма – рассказывать

2)      переходный

3)      совершенного вида

4)      в форме изъявительного наклонения

5)      в форме 3-го лица

А25. Правильными являются утверждения:

1)      Падеж – непостоянный грамматический признак существительного.

2)      К третьему склонению относятся все имена существительные с нулевым окончанием.

3)      Оба существительных гармошка и соловушка женского рода.

4)      В предложении Мы сидели на траве и грелись в лучах солнца выделенное существительное выполняет функцию несогласованного определения.

5)      В существительных процент и арахис ударение падает на второй слог.

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)      Бережное отношение к природе позволит сохранить её богатства для потомков.

2)      Егорушка оглянулся вперёд и никого не увидел.

3)      Чуть ли не круглые сутки мама занята работой: готовит, убирает, стирает.

4)      Деловые люди берегут каждую минуту времени.

5)      В нашем учреждении всегда придавалось большое внимание чуткому отношению к людям.

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)      потратить около двухста девяноста тысяч

2)      делегация румын

3)      говорил с им

4)      сформулировать тему простее

5)      беги ему навстречу

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      В мире нет аналогов разработанной нашими учёными вакцине.

2)      В процессе обучения языку нужно больше уделять внимание на развитие речи.

3)      Ванька Жуков просит дедушку, что возьми меня отсюда домой.

4)      Мы часто обсуждали и спорили о необходимости быстрого принятия решения.

5)      Молодой инженер уже внёс два ценных предложения по совершенствованию производственного процесса.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

       (1)Есть на карте России, недалеко от Нижнего Новгорода, село Хохлома, известное теперь всему миру своими неповторимыми изделиями.

       (2)Хохломской промысел насчитывает более трёх столетий. (3)По одной из легенд, принёс на Нижегородскую землю искусство золотой росписи старообрядец-иконописец. (4)Селились вокруг избы мáстера люди, перенимали его искусство. (5)Быстро разлетелась слава об умельце, дошла и до царского дворца. (6)Послал царь стрельцов за мастером, да воля тому была дороже жизни. (7)Передал он свои секреты людям, поджёг избу и исчез. (8)Сгорел ли иконописец вместе с домом или ушёл дальше за волей, неизвестно. (9)Но остались его краски – цвет жаркого костра и чернь пепелища, осталось мастерство горячего сердца, золотых рук да свободной души. (10)А огненная жар-птица стала символом хохломской росписи.

       (11)Конечно, это легенда, но действительно уходили в леса старообрядцы, знавшие секреты золочения икон без золота. (12)Деревянные иконы покрывали тонким слоем растёртого в порошок серебра, пропитывали олифой и ставили в русскую печь. (13)После закалки огнём икона обретала новый золотистый цвет. (14)А позже эти приёмы стали использовать для изготовления расписной деревянной посуды.

       (15)Сегодня для народного хохломского промысла нет границ! (16)Хохломская роспись вышла из традиционных рамок – трёхцветные узоры можно увидеть на бусах, серёжках, ёлочных игрушках, рисовальных наборах, даже на валенках и варежках.

А29. Прочитайте текст и определите, на какие вопросы в тексте нет ответов:

1)      Где находится село Хохлома?

2)      Сколько есть разных версий возникновения хохломского промысла?

3)      Каковы излюбленные сюжеты хохломской росписи?

4)      Почему легендарный мастер-иконописец исчез?

5)      Какие приёмы использовались для золочения икон без золота?

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)      публицистический стиль речи

2)      научный стиль речи

3)      тип речи – повествование с элементами описания

4)      тип речи – рассуждение

5)      задача речи – описать излюбленные сюжеты современной хохломской росписи

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 8-е и 9-е предложения:

1)      лексический повтор

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      местоимение

5)      одинаковый порядок слов.

 

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 1-м предложении:

1)      употреблено в значении «единственный по своим качествам, исключительный»

2)      употреблено в значении «такой, который не поддаётся никакому воздействию»

3)      синоним – своеобразный

4)      синоним – своевольный

5)      антоним – обычный

Часть В

В1. Найдите в 12-м предложении качественное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: ______________________________________

В2. Найдите в предложениях 6-7 словосочетание со связью согласование и выпишите из него зависимое слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте: ___________________________________________________________________________

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 4-м предложении. Ответ запишите в И.п. __________________________________________

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в тексте: ________________________________________________________

         Солнце уже успело подняться, и море под ним горело розоватым серебром; сараи, сады, дачи были тёплого телестного цвета, а на земле лежали длинные холодные тени.

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. повсюду Б. перестараться В. стекловолокно Г. полнозвучность

1. приставочно-суффиксальный 2. приставочный 3. постфиксальный 4. суффиксальный 5. сложение

В6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Кормле…ые лошади ждали всадников у плетня. Б. Эта сторона улицы хорошо освеще…а фонарями. В. Статья немного сложна и запута…а. Г. Одержа…ая победа была для всех большой радостью.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагателдьного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого без зависимого слова 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Ты ведь идёшь завтра на концерт? Б. Зачем ты купил столько тетрадей? В. Пока мы ждали твоего звонка, наступил вечер. Г. Мимо нашего дома шёл директор школы.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Конечно, каждая девица прихорашивается по-своему: одна больше налегает на мыло, другая – на румяна. Б. Как я должен вести себя сейчас и что мне делать дальше? В. Мы были, как говорил охотник, первыми людьми, попавшими в эти места за последний месяц. Г. В кладовке, куда мы могли наконец-то попасть, я нашёл много интересных вещей: медный самовар, старый утюг и керосиновую лампу.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      безотл…гательный

2)      м…нолог

3)      прекр…щать

4)      накл…нить голову

5)      загр…ждение

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      пр…тупиться от ржавчины, интер…соваться

2)      пр…увеличивать опасность, б…седка

3)      беспр…станный шум, навл…кать гнев

4)      перев…зать, прод…рётся через кусты

5)      гал…рея, перет…рать с сахаром

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      пру(с,сс)кий король

2)      ра(с,сс)правиться

3)      бе(с,сс)вязный

4)      си(л,лл)уэт

5)      те(р,рр)ор

А4. Пишется О на месте пропусков в словах:

1)      ш…лковый

2)      туш…нка

3)      возмущ…н

4)      с чертеж…м

5)      медвеж…нок

А5. Укажите ряды, в которых на месте

пропусков пишется одна и та же буква:

1)      небез…звестный, дез…нфляция

2)      ц…вилизация, известные мудрец…

3)      двух…ёмкостный, нес…едобный

4)      вороб…и, обез…янничать

5)      мой саквояж…, обознач… границу

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)      виш…нка, из ущел…й

2)      с кочующ…м караваном, такая умн…ца

3)      о рукодели…, по этой параллел…

4)      кирпич…к, на летуч…м облаке

5)      смущающ…еся дети, обидч…вый

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)      пусть они потерп…т

2)      раста…вший лёд

3)      они маш…т флагами

4)      смеш…нные браки

5)      скуча…щая девочка

А8. Пишется НЕ раздельно во

всех случаях в рядах:

1)      (не)хватило терпения; (не)белое, а красноватое лицо

2)      решение (не)принято, ещё (не)убранные поля

3)      (не)значительные погрешности, крайне (не)собранный ребёнок

4)      (не)увядаемая слава, устранить (не)поладки

5)      (не)удачно сострить, отнюдь (не)долговечное сооружение

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       Как я (1)н… вглядывался в это громадное пространство, я (2)н… увидел, кроме далёкого огонька, (3)н… одной светлой точки, и это (4)н… могло меня (5)н… огорчить.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (пол)огурца

2)      (канц)товары

3)      (кроваво)красный

4)      (крупно)блочный

5)      рыба (по)гречески

 

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      Он всё делал так, что(бы) это было надолго.

2)      Земля любит солнце за(то), что солнце горит и смеётся.

3)      Это был человек, который легко проникался симпатией, но (за)тем попадал под власть страха, что его дружбой злоупотребят.

4)      Ребятишки бежали (без)оглядки до самого дома.

5)      Всегда хорошо думается (в)близи костра.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      Вечно творить добро _ свойство человека большой души.

2)      Старые книги _ мудрее новых своей простотой.

3)      Любовь, непосредственное восприятие природы, мечта о красоте _ всё это позволяет сказать, что Бальмонт был романтиком.

4)      Упрямство и чрезмерная горячность в споре _ вернейшие признаки глупости.

5)      Красота _ есть обещание счастья.

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены)?           […, |деепричастный оборот|, …].

1)      После чаепития мы одевшись потеплее снова выходим в сверкающий на солнце сад.

2)      На бревенчатых стенах дрожала падая сквозь листву хрустально-золотая сетка солнечных лучей.

3)      Она осторожно сходит с крыльца на замёрзшую за ночь дорожку и расставив руки делает несколько шагов.

4)      Даже сейчас несмотря на всю наивность сюжета зрители с удовольствием ходят на этот фильм.

5)      Я нагнулся и увидел заросшую вьюнком дощечку с почти стёртой надписью.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)      Впереди были люди и следовательно была надежда на спасение.

2)      Казалось невероятным что их только что обнимала свежая лесная зелень.

3)      Превратить слово в дело как раз гораздо труднее чем дело превратить в слово.

4)      Неопытность его впрочем в глаза не бросалась.

5)      Может быть вы видели фильм режиссёра Андрея Тарковского?

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)      В лесу приятно пахнет и малиной _ и смолой _ и багульником.

2)      Ладно, съем яблоко _ или хлеб _ или халву.

3)      Этот район со своими оврагами _ и ложбинами, с лесами _ и полянами, с реками _ и болотами обладал десятками микроклиматов.

4)      Усы _ и борода у Андрея Ильича были тонкие _ и редкие.

5)      Неровная линия берега _ то поднималась _ то опускалась _ и приятно тревожила глаз.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      В нашем экологически чистом районе хорошо приживается виноград и плодоносят даже абрикосы.

2)      Всё моё внимание было обращено на верстовые столбы, которые я замечал издалека и на облака, которые теперь собирались в одну большую тучу.

3)      Базарный гам и многолюдье действовали успокаивающе да острые на язык торговки всегда забавляли его своими шутками.

4)      Пока звучит музыка, время будет течь привычно и ты будешь чувствовать себя легко и приятно.

5)      Будильник зазвонил и вырвал Мартина из сна так резко, что если бы не его великолепный организм, у него бы тотчас разболелась голова.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:

1)      Невская чувствовала _ ветер с каждой минутой становится всё жарче и жарче.

2)      Татьяна Андреевна проснулась, прислушалась _ за окном играла музыка.

3)      Май не за горами _ одна эта мысль радует душу.

4)      Хотели поймать меня _ не вышло.

5)      К осени в землянке стало холодно _ пошли дожди.

 

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      «Говорит Москва», - раздался из репродуктора женский голос.

2)      «Ты промахнулся», - сказал егерь. – «Олень убежал».

3)      Светлана попросила: «Надя, отойди от меня, пожалуйста».

4)      А.П.Чехов утверждал, что: «Праздная жизнь не может быть честной».

5)      – Хватит реветь, - прикрикнула на подругу Ира и уже спокойнее продолжила: - Слезами горю не поможешь.

 

 

 

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)      Герань известна _ как комнатное растение, но она может расти и в саду.

2)      Гармонь во время игры вдруг начинала вздыхать _ словно она была живым существом.

3)      С родителями следовало общаться на «вы» и так же вежливо _ как и с чужими.

4)      Пушкин создал замечательные произведения _ как в стихах _ так и в прозе.

5)      Сила тех, кто управляет, в действительности не что иное _ как сила тех, кто позволяет собой управлять.

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Мы были наслышаны о крохотной лесной речке Кучебже (1) _ и (2) _ когда мы наконец нашли её (3) _ увиденная нами (4) _ картина не разочаровала нас (5) _ из чёрной воды с урчанием вырвалось на поверхность множество прозрачных пузырьков.

 

А21. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных звуков:

1)      сделка

2)      коррида

3)      косьба

4)      астма

5)      загрузка

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму не в своей тарелке:

1)      делать быстро

2)      объяснять бегло

3)      чувствовать себя стеснённо

4)      чувствовать себя уверенно

5)      чувствовать себя неудобно

 

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)      выкупленный

2)      отработав

3)      отвёрточка

4)      вшестером

5)      слушательница

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

В этих местах встречается костяника – рубиновая ягода с косточкой.

1)      начальная форма – встретиться

2)      переходный

3)      в форме изъявительного наклонения

4)      в форме женского рода

5)      в форме 3-го лица

 

А25. Правильными являются утверждения:

1)      Одушевлённость-неодушевлённость определяется не только по лексическому значению, но и по грамматическим признакам имён существительных.

2)      Некоторые существительные являются разносклоняемыми, так как часть падежных форм у них соответствует 3-му склонению, а часть – 2-му.

3)      Существительные музыкант и домишко мужского рода.

4)      В предложении Образ Прометея – это символ человеческого достоинства и величия выделенное существительное является приложением.

5)      В существительных каталог и украинец ударение падает на второй слог.

 

 

 

 

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)      Ароматические вещества широко используются в кулинарии.

2)      Моя соседка всегда прислушивалась к советам своей мудрой и практической приятельницы.

3)      Он был мастер на все руки – слесарь, столяр, плотник и даже механик.

4)      Какой-то необычный комар причинил укус маленькому ребёнку.

5)      Наше бюро предлагает услуги по трудоустройству на работу самых разных специалистов.

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)      в полуторастах метров от метро

2)      ананас очень кисел

3)      взял книги у его

4)      травяной шампунь

5)      машу рукой другу

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      Беликов предложил, что исключить бы из второго класса Петрова.

2)      Я всегда оперирую только проверенными фактами.

3)      Он всегда восхищался и удивлялся моему терпению.

4)      К концу XIX века город Барановичи превратился в крупный железнодорожный узел.

5)      Марина рассказала о случившемся со свойственным ей юмором.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

 

       (1)Нравственный климат в государстве определяется степенью культуры общества. (2)А культура – это прежде всего результат знаний, упорядоченных и сочетающихся с осознанием их недостаточности.

       (3)В самом деле, чем больше человек знает, тем яснее он понимает недостаток своих знаний. (4)Отсюда особая осторожность и тактичность подлинно знающих людей и – рядом с ними – чрезвычайная самоуверенность полузнаек.

       (5)Полузнайка думает, что знает всё, и прежде всего рецепты благополучия человечества. (6)И он всегда находит быстрый выход из временных затруднений. (7)Полузнайке кажется, что учёный или просто культурный человек - плохой проводник его самоуверенных идей и, более того, ещё и живой укор его невежеству. (8)Некультурность видна во всём облике полузнайки, в его поведении. (9)Он агрессивен в своём мировоззрении, в отношении к природе, к истории, к классическим и недавно появившимся течениям в искусстве. (10)Одним словом, полузнайка ведёт себя так, как будто бы он находится в полузнакомом ему лесу в сумерках: стволы деревьев он принимает за разбойников, стремящихся на него напасть, он не видит дороги и с радостью бросается на всё, что покажется ему дорогой или тропинкой.

       (11)Таким образом, полузнайство воспитывает очень опасные черты характера, поведения, отношения к окружающему миру. (12)Полузнайство – это опаснейшая социальная болезнь.

 

А29. Прочитайте текст и определите, какие утверждения противоречат точке зрения автора:

1)      Культура предполагает овладение определённой суммой знаний.

2)      Полузнайкам свойственны самоуверенность и агрессивность.

3)      Полузнаек отличает уважение к науке и учёным.

4)      Полузнайство – безобидная мелочь в поведении людей.

5)      Подлинно образованные люди понимают ограниченность своих знаний.

 

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)      публицистический стиль речи

2)      научный стиль речи

3)      тип речи – рассуждение с элементами описания

4)      тип речи – повествование

5)      задача речи – показать путь достижения всеобщего благополучия

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 5-е и 6-е предложения:

1)      лексические повторы

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      местоимение

5)      одинаковый порядок слов

 

 

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 4-м предложении:

1)      употреблено в значении «превосходящий всё, всех; очень большой по силе проявления, интенсивности чего-либо»

2)      употреблено в значении «специально для чего-нибудь назначенный, не предусмотренный обычным ходом дела»

3)      синоним – чрезмерный

4)      синоним – экстренный

5)      антоним – изящный

Часть В

 

В1. Найдите в 9-м предложении качественное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: ____________________________________

В2. найдите в 11-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово: _________________________________________________________

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 10-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в тексте: _________________________________________________________

       Грин хотел дышать чистым воздухом будущих городов, шумных от листвы и детского смеха, входить в дома будущего, учавствовать вместе с ними в заманчивых экспедициях, жить рядом с ними осмысленной и весёлой жизнью.

 

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. садоводческий Б. первоисточник В. предсказание Г. возгордиться

1. суффиксальный 2. приставочный 3. постфиксальный 4. приставочно-суффиксальный 5. сложение

 

А6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Ноше…ые больным вещи нужно сложить отдельно. Б. Сквозь опуще…ые ресницы она внимательно наблюдала за ним. В. Его ботинки начище…ы ещё с вечера. Г. Все детали в описании героев существе…ы.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого без зависимого слова 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. Одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

 

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Наконец подошёл автобус. Б. Не было слышно даже голосов. В. Вопреки прогнозам зима оказалась тёплой. Г. Я слышал, будто консультацию отменили.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

 

 

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. На какой машине ездил президент Буш в Москве и какие характеристики у этого автомобиля? Б. Как говорят англичане, проверить пудинг – это значит съесть его. В. Закон тайги прост: каким путём вошёл, таким и выходи. Г. Хотя эту книгу уже не читают, она сыграла эпохальную роль в русской литературе.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

 

 

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    дог…рающий

2)    зар…сти

3)    ум…лять о пощаде

4)    г…зон

5)    согл…шение

А2. Пишется Е на месте всех

пропусков в рядах:

1)    б…лизна, пр…спокойны

2)    пр…способиться к условиям, нам…реваться

3)    пр…терпеть лишения, зв…неть

4)    закр…пить табличку, выб…рать

5)    адм…рал, прот…реть

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    мирово(з,зз)рение

2)    жо(к,кк)ей

3)    ко(л,лл)екционер

4)    лао(с,сс)кий

5)    ра(с,сс)каяться

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    ж…сткий

2)    прощ…н

3)    под луч…м

4)    было свеж…

5)    еж…нок

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков

пишется одна и та же буква:

1)    пред…стория, ц…ркач

2)    две пословиц…, дез…нфекционный

3)    в…едливый, в…етнамский

4)    зав…южило, почтал…он

5)    мелкая дрож…, копаеш…ся

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)    со…вые бобы, улыбч…вый

2)    горош…нка, об акватори…

3)    в багровеющ…м закате, о делегаци…

4)    с могуч…м конём, такая страдал…ца

5)    о морал…, овраж…к

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)    они воздерж…тся

2)    бор…щиеся

3)    замеш…нный в преступлении

4)    понаде…вшийся на друга

5)    знамёна колыш…тся

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    пришлось (не)сладко, очень (не)красивый поступок

2)    шов (не)ровный, но крепкий; (не)достигнуть вершины

3)    (не)робкий, а смелый; (не)подписав приказ

4)    (не)мог ответить, отнюдь (не)плохой спектакль

5)    (не)заслуженный упрёк, (не)одолимая преграда

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       Сколько я (1)н… раздумывал, (2)н… мог понять, почему этот актёр (3)н…когда (4)н… играл (5)н… в одном спектакле самого популярного в то время режиссёра.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    зачеркнуть (крест)накрест

2)    (тех)помощь

3)    (пол)книги

4)    (древне)болгарские рукописи

5)    (серебристо)белый

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Чужая радость так(же), как своя, томит и вон из сердца рвётся.

2)    (В)последствии об этом несчастье начисто забыли.

3)    В саду не было фруктовых деревьев, за(то) росло много сирени и цветов.

4)    (В)отличие от других одноклассников мой друг не любит опаздывать.

5)    (В)течение всего пути он не отставал от своего спасителя.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Липовый мёд _ кладовая различных витаминов.

2)    Ни праздник, ни воскресную прогулку _ ничего откладывать нельзя.

3)    Косвенная речь _ одна из форм передачи чужой речи.

4)    Весенний дождь _ всегда веселее и долгожданнее.

5)    Каждое слово для историка _ есть свидетель, памятник, факт жизни народа.

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены)?                     […, |деепричастный оборот|, …].

1)    Свет зари и гаснущей за деревней ещё слабо разливался по двору.

2)    За сторожем высунув длинный язык бежит худая дворняга.

3)    Она была убеждённая противница сказок и воспитывая Танюшу читала ей только познавательные книги.

4)    Потом я немного упокоившись перешёл поляну и точно по старым своим следам ступил под густые ёлки.

5)    В августе несмотря на тёплые и даже жаркие дни уже заметно приближение осени.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)    Конечно всякое бывает.

2)    Надежды его как будто начинали осуществляться.

3)    К счастью справа от дороги блеснул тусклый свет.

4)    Вы однако не правы.

5)    Нам уже казалось что всё закончится благополучно.

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Окружающий мир _ и вечернее небо, алая заря _ и жужжание шмеля, янтарные яблоки _ и сочный виноград всегда волнуют меня.

2)    Музыка Доницетти и мила _ и проста _ и чиста.

3)    Пастухов завистливо глянул на весёлого _ и лёгкого Игоря Тимофеевича _ и уткнулся в газету.

4)    Зарницы слабо полыхали то за полями _ то за рекой _ то за лесными далями.

5)    Следы клея со сгибов наружных двойных листов тетрадей следует тщательно _ и аккуратно удалить _ либо механическим путём _ либо отмачиванием в тёплой воде с последующей обработкой листов.

 

 

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Услышав, как за стеной звенит посуда, я понял, что бабушка собирается готовить обед и что моё разоблачение откладывается.

2)    Месяц назад паренёк победил на областном конкурсе юных пианистов и теперь ему предстояло выступать на всероссийском конкурсе.

3)    Я слушал своего попутчика с удовольствием, так как, чтобы следить за его речью, не требовалось напряжения мысли.

4)    Над луговыми цветами кружатся золотые пчёлы да порхают бабочки.

5)    Я слышала, как звенит осыпанный ледяными иглами берёзовый лесок и видела, как раскатывается передо мной заснеженное полотнище дороги.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части:

1)    Вокруг всё гремело _ я ничего не слышал, углубившись в чтение.

2)    В Киеве Миньковский родился _ в Козельске он стал взрослым.

3)    Дальше ждать нельзя было _ вот-вот могла начаться гроза.

4)    Степан боялся подойти к обрыву _ было чрезвычайно скользко.

5)    Варвара Гавриловна допытывалась _ почему он не шлёт телеграммы?

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    Французский философ Монтень утверждал, что: «Подлинным зеркалом нашего образа мыслей является наша жизнь».

2)    «Уже поздно, - сказала мама и добавила: - Всем пора спать».

3)    Маша предложила подруге: «Поговори с ребятами, посоветуйся».

4)    «Интересно, сколько стоят такие апартаменты?» - поинтересовался однажды Олег.

5)    «Ерунда», - отмахнулся муж. – «Всё как обычно».

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Скромный домик на окраине Минска использовался _ как явочная квартира подпольщиков.

2)    Потом ему сказали, что этим критиком был не кто иной _ как известный поэт Демьян Бедный.

3)    Одарённость одного человека так же отлична от одарённости другого _ как различна и их жизнь.

4)    Авитаминоз проявляется _ как у взрослых птиц _ так и у птенцов.

5)    К ним подошла рослая женщина в открытом платье, блестевшем ослепительно _ как чешуя на солнце.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       От костра подымаются искорки огня (1) _ и (2) _ когда они чуть-чуть удаляются (3) _ то мы начинаем фантазировать (4) _ это вовсе не пылинки огня, а звёздочки (5) _ плавно летящие в какие-то неведомые миры.

А21. Укажите слова, в которых происходит оглушение согласных звуков:

1)    кочерыжка

2)    Кавказ

3)    костяшка

4)    подбежать

5)    община

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму на живую нитку:

1)    небрежно

2)    кое-как

3)    оригинально

4)    необычно

5)    непрочно

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)    засветло

2)    передумав

3)    ворчунья

4)    дневничок

5)    молчаливость

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Гармонь вздохнула, словно она была живым существом.

1)    начальная форма – вздыхать

2)    совершенного вида

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме женского рода

5)    в форме 3-го лица

А25. Правильными являются утверждения:

1)    К неодушевлённым относятся существительные, у которых во множественном числе совпадают формы винительного и именительного падежа.

2)    Имена существительные, имеющие форму только единственного числа, не изменяются по падежам.

3)    Оба существительных заборишко и яблоко среднего рода.

4)    В предложении Оставленная нам в наследство проза Лермонтова до сих пор вызывает восхищение своей неувядающей свежестью выделенное существительное выполняет функцию несогласованного определения.

5)    В существительных досуг и дефис ударение падает на второй слог.

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Нашей команде не везло: мы одерживали поражение за поражением.

2)    Все мои планы на лето из-за отсутствия путёвки полетели вверх тормашками.

3)    Фёдор с нетерпением ждал момента, когда он увидит не репродукцию, а подлинный холст, которого касалась рука самого Сурикова.

4)    Многие с радостью восприняли сообщение об удешевлении цен.

5)    Независимо от религиозного вероисповедания человек должен всегда бережно относиться к ближнему.

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)    пришёл к ему

2)    держать сосуд обоими руками

3)    лягте на правый бок

4)    красивый тюль

5)    вечер тих и тёпел

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Максим Горький призывал молодых литераторов, что надо верить в свой народ и в его творческие силы.

2)    Результаты опыта подтверждают о наших предположениях.

3)    За три последних года в учебных планах произошло много изменений.

4)    Мы планировали не только посетить университет, но и другие учебные заведения города.

5)    Мы действовали согласно правилам игры, которые объяснил нам тренер.

 

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

       (1)На закате Ганин взмахивал на пружинистый кожаный клин велосипедного сидения, упирался руками в рулевые рога и катил прямо в вечернюю зарю. (2)Он избирал всегда один и тот же путь, круговой, через большое село Воскресенск.

       (3)Он никогда не знал, где встретит, где обгонит её, на каком повороте дороги, в этом ли перелеске, или в следующем. (4)Она жила в Воскресенске и в тот же час, как и он, выходила бродить в тишине летнего вечера.

       (5)Он замечал её издали, и сразу холодело в груди. (6)Она шла быстро, засунув руки в карманы тёмно-синей, под цвет юбки, кофточки, надетой поверх белой блузки. (7)Ганин, нагоняя её, видел только складки синей материи, которые на спине у неё слегка натягивались и переливались, да чёрный шёлковый бант, распахнувший крылья. (8)Пролетая мимо, он никогда не заглядывал ей в лицо, а притворялся углублённым в езду, хотя за минуту до того, представляя себе встречу, клялся, что улыбнётся ей, поздоровается.

       (9)Ему казалось, что у незнакомки должно быть необыкновенное имя. (10)А когда узнал, как девушку зовут, вовсе не удивился, словно знал наперёд. (11)И по-новому, как-то особенно пленительно, зазвучало для него её простенькое имя – Машенька.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтем нашли отражение в тексте:

1)    Обычный маршрут вечерней прогулки.

2)    Поля и перелески на вечерней заре.

3)    Волнующая встреча с девушкой.

4)    Лицо незнакомки.

5)    Имя незнакомки

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)    публицистический стиль речи

2)    художественный стиль речи

3)    тип речи – повествование с элементами описания

4)    тип речи – рассуждение с элементами описания

5)    задача речи – описать красоту летнего вечера

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 10-е и 11-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 11-м предложении:

1)    употреблено в значении «несвободно, подчинённо»

2)    употреблено в значении «покоряя своей прелестью, чарующе»

3)    синоним – покорно

4)    синоним – очаровательно

5)    антоним – свободно

Часть В

В1. Найдите в 7-м предложении относительное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: ___________________________________

 

 

 

В2. Найдите в 9-м предложении словосочетание со связью согласование и выпишите из него зависимое слово: _____________________________________________________

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 7-м предложении. Ответ запишите в И.п. ___________________________________________

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в предложении: __________________________________________________

       Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дерево, и, когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие костры рябины и люди сложат об этом дереве свои бесхитросные лирические песни.

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. посмеяться Б. грузоперевозка В. малограмотность Г. производитель

1. приставочный 2. постфиксальный 3. приставочно-суффиксальный 4. суффиксальный 5. сложение

В6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Мы все встревоже…ы последними новостями. Б. На место происшествия выехала следстве...ая группа. В. Ваши дети слишком капризны и избалова…ы. Г. Срок действия выда…ого пропуска подходил к концу.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -ан- 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Я поговорю с папой насчёт субботней поездки. Б. Змея, если её не трогать, сама на тебя не бросится. В. Дождь шёл всё сильнее. Г. Прошло только два дня.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Тяжёлые мысли мешали спать и, как мне казалось, усиливали духоту и мрак ночи. Б. Никитин часто бывал у Шелестовых, потому что ему там всё нравилось: и дом, и сад при доме, и вечерний чай, и плетёные стулья. В. Много близких есть путей и дальних, ты же отвергаешь все пути. Г. Иногда небо вдруг кажется очень высоким, а горизонт сжимается и становится таким близким, как будто до него не больше километра.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    покл…нение

2)    м…кать в соус

3)    лак…ничный

4)    исп…рение

5)    расст…ваться

 

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    пр…следование, теор…тический

2)    ф…номенальный, пр…чудливый

3)    расст…лю ковры, найти пр…станище

4)    сотр…сение, п…ёзаж

5)    составить зав…щание, звукосоч…тание

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    донба(с,сс)кий

2)    а(к,кк)ордеон

3)    ко(р,рр)идор

4)    ра(с,сс)тратить

5)    во(с,сс)оединение

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    ж…ваный

2)    одно плеч…

3)    зайч…нок

4)    запрещ…н

5)    прич…санный

 

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1)    контр…гра, небез…нтересный

2)    смуглолиц…й, цариц…н

3)    сверх…естественный, от…явленный

4)    очередной платёж…, эта мелоч…

5)    четырёх…ярдовый, бур…ян

 

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)    эта владел…ца, о бездействи…

2)    быть в комисси…, о находчивост…

3)    на бледнеющ…м небе, о молодост…

4)    царап…нка, с играющ…ми волнами

5)    излиш…к, свидань…це

 

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)    они гон…тся за нами

2)    леле…вший мечту

3)    усе…нное звёздами небо

4)    кошки мурлыч…т

5)    пламене…щий закат

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    пришёл (не)ожиданно, ничуть (не)маленький

2)    (не)догнав автобус, абсолютно (не)догадливый

3)    (не)обожжённая в печи, цель (не)достигнута

4)    это (не)кирпичный дом, совсем (не)рад

5)    (не)свежее молоко, чувствовал себя (не)важно

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       (1)Н… разу (2)н… задерживались мы так долго в гостях, и теперь, как (3)н… всматривались в темноту, нам (4)н… удавалось разглядеть (5)н… одного огонька.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (платиново)русый

2)    (пол)метра

3)    говорить (по)японски

4)    (снего)уборочная машина

5)    (экс)мэр

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Нужно (с)начала позаботиться о ночлеге.

2)    Трудно было продолжать лов рыбы (в)следствие начавшихся холодов.

3)    Певчий дьяк поведал ему то(же) самое, что попадья говорила Павлуше.

4)    Он решил, что (в)виде исключения на этот раз промолчит.

5)    Огонь был беспощаден, и всё сгорело (до)тла.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Огромная радость _ слушать пение птиц на заре.

2)    Призвание _ сильнее всех препятствий.

3)    Лошица _ один из самых живописных районов нашего города.

4)    Над лесом, над покрытой густой травой долиной, над рекой _ всюду вьются и кричат птицы.

5)    Поистине медицина _ есть самое благородное из всех искусств.

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены):       […, |деепричастный оборот|, …].

1)    Брёвна плывущие в темноте изредка сталкивались и издавали глухой звук.

2)    Стрельчатые готические окна несмотря на весну были покрыты изморозью.

3)    Таня не дождавшись троллейбуса побежала к метро.

4)    Митенька бережно неся перед собой мячик послушно пошёл к подъезду.

5)    Входим в дом и открыв дверь попадаем на кухню.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)    Впрочем не следует повторять эту тему.

2)    Именно эти особенности аквамарина вызывают у нас чувство таинственности.

3)    Ей казалось что кто-то ходит по соседней комнате.

4)    Вероятно к вечеру соберётся гроза.

5)    Однако правда не всегда бывает приятной.

А15. Запятая на месте пропусков ставится в предложениях:

1)    Тайга дышит утренним светом _ и влажным теплом _ и медовым запахом.

2)    Ему хотелось стать либо укротителем львов _ либо эквилибристом _ либо жонглёром.

3)    Здесь продавались листы с вырезными картинками _ и переводные картинки, тетради _ разноцветная бумага, карандаши _ и пластилин для лепки.

4)    Этот удивительный край своей неповторимой _ и величественной красотой пленяет _ и очаровывает душу.

5)    Всё это время бобры находились _ то внутри старой _ и полуразрушенной хижины _ то около неё.

 

 

 

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    На столе обычно стояла не убранная со вчерашнего ужина тарелка да валялись хлебные крошки.

2)    Костя забыл, где надо поворачивать к дому Павла Игнатьевича, и даже не помнил, как называется улица.

3)    За окнами стемнело и сквозь стёкла окон в комнату смотрел холодный месяц.

4)    Я понимал, что если целый день предаваться горестным размышлениям, толку от этого не будет.

5)    Пока я спускался с горы, тучи неожиданно расползлись и выглянул худосочный месяц.

 

 

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между предложениями складываются изъяснительные отношения:

1)    Протянешь руку _ ящерица мгновенно исчезает.

2)    Гард считал _ именно им найдено точное описание морского урагана.

3)    Я убеждён _ человек способен сделать свою жизнь осмысленной, доброй и радостной.

4)    При каждом шуме она вздрагивала _ ей всё время мерещился грохот барабанов.

5)    Досидела бы до конца _ я бы тебя и до дому проводил.

 

 

 

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    «Умственный труд едва ли не самый тяжёлый труд для человека, - говорил К.Д.Ушинский и пояснял: - Мечтать легко, но думать трудно».

2)    Писатель Леонид Леонов считал, что: «Искусство жить всегда слагалось из умения глядеть вперёд».

3)    «Я передам пингвинам от тебя привет», - улыбнулся капитан.

4)    – Пустяки, - проговорил доктор: - сейчас пройдёт.

5)    «Долго нет трамвая, - подумал мальчик. – Придётся идти домой пешком».

 

 

 

 

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Его слова воспринимались _ как бесспорная истина.

2)    Несчастные хватаются за малейшую надежду _ как счастливые – за величайшее благополучие.

3)    Огонь и вода не убегают друг от друга с такой стремительностью _ как эти двое.

4)    Новые рекорды были установлены _ как по прыжкам в длину _ так и по прыжкам в высоту.

5)    Главным условием повышения работоспособности является не что иное _ как хороший сон.

 

 

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Да, прожито немало (1) _ и (2) _ когда я оглядываюсь на пройденный мной долгий путь, то становится понятно (3) _ без литературы (4) _ неразрывно связанной с моей жизнью (5) _ я был бы несчастлив.

 

 

 

А21. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных звуков:

1)    поддаться

2)    сберегать

3)    поезд

4)    отбежать

5)    бюджет

 

 

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму ломать копья:

1)    с жаром спорить о чём-либо

2)    мириться

3)    сдаваться

4)    бороться за что-либо

5)    покоряться

 

 

 

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)    грязноватый

2)    заболевший

3)    терпеливость

4)    ослабленный

5)    крючочек

 

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Лицо его запылало ярким румянцем.

1)    начальная форма – пылать

2)    совершенного вида

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме 3-го лица

5)    в форме среднего рода

 

 

А25. Правильными являются утверждения:

1)    Существительное нарицательное – это общее название предмета, которое объединяет его с другими подобными предметами.

2)    Склонение – это изменение имён существительных по числам и родам.

3)    Существительные воробьишка и мальчишка мужского рода.

4)    В предложении Аня стала учительницей начальных классов выделенное существительное является частью составного именного сказуемого.

5)    В существительных иконопись и средства ударение падает на второй слог.

 

 

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Как мне хочется надеть новое платье!

2)    Мы устали слушать докладчика: он переливал из пустого в порожнее.

3)    Работники завода стремятся повысить выпуск новых станков.

4)    Этот человек совершил противозаконное преступление.

5)    Мой героический поступок был высоко оценён девичьей половиной нашего класса.

 

 

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)    с девятьюстами семьюдесятью четырьмя мешками

2)    говорил более строже

3)    подготовил для неё

4)    сок из свежих яблоков

5)    берегём время

 

 

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Девочка удивлённо спросила, что неужели, Саша, ты знаешь все звёзды.

2)    Я хочу подробнее остановиться о положении с сырьевыми ресурсами для нашего производства.

3)    Согласно распоряжению директора в этом помещении могут находиться только сотрудники нашего отдела.

4)    Участковый врач Хмелевская уже начала приём больных.

5)    Я почувствовал в его словах не только сожаление об ошибках прошлого, но и надежду на будущее.

 

 

 

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

 

         (1)Ещё вчера это был милый, бурлящий жизнью городок, а сегодня…

         (2)Город был разрушен почти до основания. (3)С одной стороны улицы лежали обрушенные дома, превращённые бомбами в кучи строительного мусора, и расщеплённые и обгорелые деревья фруктовых садов. (4)По другую сторону тянулись пустыри, не застроенные ещё до разгрома города. (5)Пожар пощадил их, потому что здесь нечего было уничтожать.

         (6)На прежде застроенной стороне бесприютные жители трудились, ковыряясь в кучах недогоревшей золы, или наскоро рыли себе землянки. (7)То и дело они прекращали работать, остановленные сотрясением земли под ногами, распрямляли согнутые спины и, повернув голову в направлении разразившегося взрыва, отдыхали, долго глядя в сторону.

         (8)На незастроенной стороне редко белели палатки, теснились грузовики, находились оторвавшиеся от своих дивизионных штабов полевые госпитали и отделы провиантских складов. (9)Отсыпались в отдельно стоящих палатках солдаты из маршевых рот пополнения, а потом шли дальше. (10)Было заметно, что их молодые лица побелели от каждодневной усталости и болезней.

         (11)Время от времени попадались люди, которые были волей случая занесены сюда. (12)Эти люди шли быстро и не замечая других. (13)Казалось, их ничто не интересовало. (14)Они не чувствовали близости реальной опасности и поэтому даже не пытались быть осторожными.

 

 

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют его содержанию:

1)    На улицах разрушенного города не было людей.

2)    Люди работали, не останавливаясь ни на минуту.

3)    Дома после бомбёжки превратились в кучи строительного мусора.

4)    Бесприютные жители наскоро рыли себе землянки.

5)    Случайные путники осторожно пробирались по улицам разрушенного города.

 

 

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)    художественный стиль речи

2)    научный стиль речи

3)    тип речи – описание с элементами повествования

4)    тип речи – рассуждение

5)    задача речи – рассказать о героизме людей во время войны

 

 

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 11-е и 12-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

 

 

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 14-м предложении:

1)    употреблено в значении «существующий на самом деле, не воображаемый»

2)    употреблено в значении «совершаемый без раздумий и рассуждений, спонтанно»

3)    синоним – незначительный

4)    синоним – действительный

5)    антоним – виртуальный

 

 

Часть В

 

В1. Найдите в предложениях 9-10 качественное прилагательное, запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: _____________________________________

 

 

 

 

В2. Найдите в 8-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово: ____________________________________________________

 

 

 

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 11-м предложении. Ответ запишите в И.п. __________________________________________

 

 

 

 

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в предложении: __________________________________________________

         На серой ткани неба разошёлся какой-то невидимый шов, и голубоватые отмели возникли тут и там, будто тронулся лёд на реке и блестнула вода под солнцем среди шершавых льдин.

 

 

 

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. металлообработка Б. навсегда В. заупрямиться Г. железобетонный

1. приставочно-суффиксальный 2. приставочный 3. постфиксальный 4. суффиксальный 5. сложение

 

 

А6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Почему у тебя на столе разброса…ы все тетради? Б. Прерва…ая беседа возобновилась. В. Она всегда активно занималась обществе…ой работой. Г. Убери глаже…ое бабушкой бельё в шкаф.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -ан- 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Ты считаешь, что всё и на этот раз должно быть по-твоему? Б. Больные доверяли только ему. В. Ты не мог бы сходить на консультацию вместо меня? Г. Если ты обиделся на меня, скажи об этом прямо.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

 

 

 

 

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. В доме было тепло и светло, на дворе же усиливались стужа и темнота. Б. Новые препятствия встречает вода ручья, и ничего ей от этого не делается, только собираются струйки, будто сжимаются мускулы в неизбежной борьбе. В. Обычно истины принимаются, как говорят философы, или в процессе познания, или в результате доказательств. Г. Я говорила всё тише, так что Митя был вынужден встать и подойти поближе.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    непрм…каемый

2)    присп…собление

3)    об…яние

4)    к…сательная

5)    прогн…зировать

 

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    зап…реть дверь, пр…крикнуть

2)    соч…тающийся, пр…вышение скорости

3)    пр…зентация, пос…деть из горя

4)    отм…жеваться, ут…шительный приз

5)    обл…гация, п…ссимист

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    ра(с,сс)таявший

2)    во(с,сс)лавить

3)    ка(т,тт)алог

4)    инте(л,лл)ект

5)    белору(с,сс)кий

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    обж…ра

2)    ч…лка

3)    старуш…нка

4)    разж…г костёр

5)    смущ…нный

 

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1)    пред…юньский, аттестац…я

2)    меж…гровой, панц…рь

3)    пред…угадать, кинос…ёмка

4)    без…ядерный, в…южный

5)    наша молодёж…, держиш…ся

 

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)    смород…нка, угощень…це

2)    о молодящ…йся француж…нке

3)    с могуч…м порывом, о поимк…

4)    о здоровь…, о бестолковост…

5)    ударн…ца, запасл…вый

 

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)    они стро…тся

2)    отча…вшийся

3)    закле…нные конверты

4)    сыпл…щийся песок

5)    они задерж…тся на денёк

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    (не)близко, а рядом; (не)сладкий чай

2)    (не)проверенные факты, (не)останавливаться

3)    (не)простое, но оригинальное решение; (не)контролируя эмоций

4)    (не)затихающий в квартире шум, слушали (не)перебивая

5)    ничто (не)забыто, далеко (не)безупречное поведение

 

 

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:

         Где бы он (1)н… читал лекции, он (2)н… мог (3)н… радоваться тому, что в аудитории нет (4)н… одного студента, которого бы (5)н… заинтересовал подготовленный им материал о жизни А.С.Пушкина.

 

 

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (пол)Минска

2)    ворчать (по)стариковски

3)    (стерео)экран

4)    (мутно)голубой

5)    (книго)торговая сеть

 

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Пять дней смотрю в окно и вижу всё одно и то(же): свинцовое небо и серые избы на пригорке.

2)    Лопасти ветряной мельницы крутятся (без)устали.

3)    (На)счёт меня не беспокойтесь.

4)    И люди станут искать друг друга, что(бы) вместе начинать новую жизнь.

5)    Сегодня наша команда сыграла (в)ничью.

 

 

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Сочувствовать счастью других _ значит прикасаться к чьей-то радости.

2)    Средний возраст абитуриентов _ восемнадцать лет.

3)    Жизнь _ есть постоянный труд.

4)    Пшеница, овёс, просо, подсолнухи, кукуруза, картофель _ всё требовало хозяйских хлопот и заботливых, старательных рук.

5)    Его поступки _ яснее, чем его характер.

 

 

А13. Какое предложение соответствует данной схеме (знаки препинания не расставлены)?                         […, |деепричастный оборот|, …]

1)    Круглов распахнув шумно двери вошёл и прервал нашу беседу.

2)    Этот книжный магазин несмотря на свою удалённость от центра пользуется большой популярностью.

3)    Доктор тронул клавиши фортепиано ответившие ему дрожащим аккордом и задумался.

4)    Алёша возвратившись домой после прогулки увидел накрытый стол.

5)    Ветер пробегая по саду доносил до нас шелковистый шелест берёз.

 

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)    Вдруг она перестала танцевать и насторожилась.

2)    Это была по-видимому одна из любимых песен хозяина дома.

3)    Конечно в природе всё взаимосвязано.

4)    Ему кажется что он прав.

5)    Однако нужно уметь признавать свои ошибки.

 

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Вдали от света _ и искусства, вдали от солнца _ и природы, вдали от жизни _ и любви мелькнут твои младые годы.

2)    Он щеголевато подстригал волосы _ и всегда носил перчатки _ и тщательно вычищенные сапоги.

3)    С корабля капитан смог наконец отчётливо рассмотреть и далёкий морской горизонт _ и пену на гребнях волн _ и облака на небе.

4)    Густая пыль то уносилась _ то опускалась _ то стояла за плетнём.

5)    Не всё в жизни измеряется _ либо деньгами _ либо радостными _ и бесконечными удовольствиями.

 

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Весь двор заволокло серой мглой, и в этой мгле выделялось ярким пятном яростно бьющееся под котлами пламя.

2)    Только теперь Юра почувствовал, как похолодало и сразу вспомнил, что свитер остался на даче.

3)    Тренер напомнил своим подопечным, что хотя успехи команды бесспорны, нельзя останавливаться на достигнутом.

4)    Как только поднялись мы на пригорок, туман исчез и первые лучи солнца осветили наши лица.

5)    Весь день дождь стучал в окно да ветер рвал листву.

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как во второй части поясняется, раскрывается содержание первой:

1)    Он хотел солнца _ солнце не показывалось.

2)    Вошли в дом _ сразу повеяло детством.

3)    Три долга у весны, три завета _ она должна снег согнать, землю разбудить и отогреть, тёплую землю в зелень убрать.

4)    Хлеб этот отличался удивительной особенностью _ корка и мякиш существовали в нём обособленно.

5)    Охотиться ещё можно _ кругом ярко светит солнце.

 

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    Известный французский кутюрье Жермен Кребс говорила: «Я работаю с тканью, как скульптор работает с глиной».

2)    «Сейчас ты сядешь за уроки, - строго сказала мама и добавила: - Потом уберёшь в комнате».

3)    «Настоящая литература учит нас быть ответственными за время, в которое мы живём», - писал Камил Икрамов.

4)    В.Тендряков говорил, что: «Для меня любовь – это готовность жертвовать собой».

5)    «Зачем же вы говорите неправду?» - мягко улыбнулась цыганка. – «Неужели считаете, что можно обмануть ясновидящую?»

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Академик Капица сделал многое для того, чтобы наука воспринималась _ как часть общечеловеческой культуры.

2)    Ворон в значительной степени обладал _ как и все другие животные в древнеиндийских сказаниях _ человеческими свойствами.

3)    Выхухоль может находиться _ как под землёй _ так и под водой.

4)    Рабочих встретил не кто иной _ как сам директор.

5)    Небо было жёлтым _ как латунь _ и казалось зловещим.

 

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Разносится над рощей (1) _ поражающая чистотой (2) _ трель соловья (3) _ и (4) _ пока лесной певец исполняет свою песню, я чувствую (5) _ моя душа наполняется внутренним светом.

 

 

А21. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных звуков:

1)    отголосок

2)    сберкасса

3)    масштаб

4)    указка

5)    столбняк

 

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму яблоко раздора:

1)    повод для серьёзных разногласий

2)    враньё, бессмыслица

3)    вкусная еда

4)    несбыточные мечты

5)    причины ссоры

 

 

 

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)    посветлев

2)    впятером

3)    карьеристка

4)    отказал

5)    встревоженный

 

 

 

 

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Из этого болота так просто не выберешься.

1)    начальная форма – выбираться

2)    переходный

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме настоящего времени

5)    в форме 2-го лица

 

 

 

А25. Правильными являются утверждения:

1)    К неодушевлённым именам существительным относятся названия только неживых предметов.

2)    Значение падежа и числа у неизменяемых имён существительных выражается с помощью предлогов и зависимых слов.

3)    Существительные картина и время относятся к одному и тому же склонению.

4)    В предложении Он оказался потомственным хлебопашцем выделенное существительное является частью составного именного сказуемого.

5)    В существительных ремень и хозяева ударение падает на второй слог.

 

 

 

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Словари призваны помочь тем, кто стремится хорошо знать язык.

2)    Сильная снежная пурга занесла снегом всю дорогу, машины не шли, пришлось добираться на санях.

3)    На уроке истории Варька словно язык проглотила и не ответила ни на один вопрос.

4)    Новая планировка палисадника произвела на нас уютное впечатление.

5)    Длинная и продолжительная речь оратора сопровождалась бурными аплодисментами.

 

 

 

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)    с тремястами экземплярами

2)    вкусное салями

3)    был вчера у ней

4)    путь длинен

5)    ляжь поудобнее

 

 

 

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Отец с раздражением спросил, что правильно ли я записал условие задачи.

2)    Она была на сто процентов уверена в свои силы.

3)    Средневековая Лида состояла из замка, княжеского двора и посада.

4)    На станцию не только нужно доставить топливо, но и продукты.

5)    Согласно распоряжению директора мы все вышли на уборку школьного двора.

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

 

       (1)Лось – крупное парнокопытное животное. (2)Длина тела – до трёх метров, высота в холке – до двух метров, вес – до 650 килограммов. (3)Голова крупная; верхняя губа сильно увеличена и нависает над нижней. (4)С подбородка свисает покрытый длинными волосками кожный вырост.

       (5)Самец имеет крупные, направленные в стороны рога; самка безрогая. (6)Рога состоят из короткого ствола и широкой, плоской, несколько вогнутой лопаты, от которой вперёд, наружу и назад отходят отростки. (7)Однако рога лося очень разнообразны по строению. (8)Например, иногда вперёд от лопаты отходит мощный отросток, раздвоенный на конце. (9)Рога лося бывают также похожи на оленьи, то есть без лопаты, короткий ствол даёт в горизонтальной плоскости отростки, направленные вперёд, в стороны и назад и слегка загнутые кверху.

       (10)Шерсть грубая, длинная зимой и относительно короткая летом. (11)На шее удлинённые волосы образуют гриву. (12)Окраска тела зимой тёмно-бурая, почти чёрная, летом – буроватая.

       (13)Лось широко распространён в Восточной Европе, Азии и Северной Америке. (14)Он чаще держится по берегам рек и озёр, лесосекам и болотам. (15)Зимой питается побегами и корой деревьев и кустарников, а также лишайниками, летом – в основном травянистой растительностью и некоторыми водными растениями.

 

 

 

А29. Прочитайте текст и определите, на какие вопросы в тексте нет ответов:

1)    Каковы размеры лося?

2)    Какое строение имеют рога лося?

3)    Когда происходит рост рогов у лося?

4)    Благодаря чему лось может передвигаться по глубокому снегу?

5)    Чем питается лось?

 

 

 

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)    публицистический стиль

2)    научный стиль

3)    тип речи – описание

4)    тип речи – повествование

5)    задача речи – охарактеризовать лося как представителя животного мира

 

 

 

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 8-е и 9-е предложения:

1)    лексические повторы

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 10-м предложении:

1)    употреблено в значении «недостаточно или плохо отделанная, недостаточно искусная»

2)    употреблено в значении «шероховатая на ощупь, жёлтая, негладкая»

3)    синоним – учтивая

4)    синоним – непозволительная

5)    антоним – мягкая

 

 

Часть В

 

 

В1. Найдите в 9-м предложении относительное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в предложении: ________________________________

 

 

 

В2. Найдите в 13-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово: ________________________________________________________

 

 

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 7-м предложении. Ответ запишите в И.п. ___________________________________________

 

 

 

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в предложении: _________________________________________________

       Я хочу, чтобы вы, бывшие доблестные солдаты и преданные солдатские жёны, учасники и очевидцы военных событий, передали бы своим детям и внукам священную память о войне.

 

 

 

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. первоучитель Б. переувлажнить В. разонравиться Г. лесостепной

1. приставочно-суффиксальный 2. приставочный 3. постфиксальный 4. суффиксальный 5. сложение

 

 

 

А6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Из ржа…ой муки получаются вкусные блины. Б. Мне нужно поднять весь производстве…ый процесс. В. Вскоре мощё…ая камнем дорога закончилась, уступив место узкой извилистой тропинке. Г. Я не хочу сидеть на расшата…ом стуле.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -ан- 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в кратком страдательном причастии 6. две буквы Н пишутся в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Спустя месяц мы встретились вновь. Б. Опять ты оформил решение кое-как. В. Песня за домом смолкла, зато над прудом соловей завёл свою песню. Г. Он всё-таки приехал?

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

 

 

 

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Как отмечают специалисты, столь высокая концентрация действующих вулканов в одном регионе планеты – явление чрезвычайно редкое. Б. Всё, о чём он рассказал, было зримо, достоверно, убедительно. В. Саша был уверен в победе Каспарова, я же считал наиболее вероятным победителем Карпова. Г. Толковые словари являются, как правило, комплексными: их словарные статьи содержат не только определение значения слова, но и сведения о его написании, особенностях произношения, грамматических свойствах.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

 А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    ст…лица

2)    переск…чить

3)    р…вномерное движение

4)    угр…жать

5)    опр…вдать

А2. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    пр…сытиться сладким, зап…реть на замок

2)    пр…украсить костюм, л…генда

3)    пр…клонный возраст, заж…гание

4)    щ…дящий режим, д…путат

5)    леб…диный, атл…тический

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    ра(с,сс)толкать

2)    програ(м,мм)а

3)    ре(ф,фф)ерат

4)    черка(с,сс)кий

5)    о(т,тт)аявший

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    капюш…н

2)    с силач…м

3)    расч…ска

4)    совмещ…н

5)    сверч…к

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1)      меж…нститутский, без…мянный

2)      дирекц…я, две гостиниц…

3)      с…острить, интер…ер

4)      об…единение, с…ябедничать

5)      спелая рож…, выспиш…ся

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)      цветоч…к, мечта о счасть…

2)      о могуч…м порыве, об этом музе…

3)      изюм…нка, доходч…вый

4)      об уравнени…, на темнеющ…м небе

5)      за сверкающ…м стеклом, варень…це

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)      шипы кол…тся

2)      скле…вшиеся страницы

3)      задерж…нный поезд

4)      завис…щий от нас

5)      они хлопоч…т

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      (не)яркое созвездие, (не)открывая учебника

2)      (не)защищённый от ветра участок, (не)сюда

3)      (не)серьёзный, а глупый; далеко (не)старый человек

4)      (не)преднамеренный удар, (не)предложив присесть

5)      (не)расторопен и ленив, (не)ряшлив.

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:

       Кто бы (1)н… приезжал в наш город, все посещали зоопарк. Мы (2)н… могли (3)н… гордиться этим и (4)н… разу (5)н… пожалели, что затратили на его благоустройство значительные средства.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (вице)премьер

2)      дел полным(полно)

3)      (ближне)восточный

4)      (полу)эскадрон

5)      (золотисто)красный

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      (Во)время обеда Полина сидела молча.

2)      Лене мы написали, что(бы) брала отпуск.

3)      Варя смотрела нам (в)след и слушала звонкую песню, что затихала за пеленою густого тумана.

4)      Дубровский написал довольно дельную бумагу, (в)последствии оказавшуюся недостаточной.

5)      Гроз (в)продолжение августа больше не было.

 

 

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      Уметь ориентироваться в лесу _ один из важнейших навыков охотника.

2)      Основная техническая сложность при постройке пирамиды _ сомкнуть на недоступной с земли высоте четыре безукоризненные прямые линии.

3)      Спортивные праздники, диспуты, вечера отдыха и поэзии _ все эти интересные мероприятия привлекают в клуб посетителей.

4)      Музыка _ есть арифметическое упражнение души, которая исчисляет себя, не зная об этом.

5)      Почерк у неё _ аккуратнее и красивее, чем у меня.

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены)?           […, |деепричастный оборот|, …].

1)      Соловей рассыпаясь ликующей трелью пел свою весеннюю песню.

2)      Он сделав глубокий вздох решительно вошёл в ярко освещённую гостиную.

3)      И вдруг весь лес пронизанный солнцем загорелся.

4)      В Москве несмотря на середину апреля было холодно.

5)      Она спускается в гостиную и забравшись в кресло долго смотрит на огонь в камине.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)      Погода была ветреная ветер однако не совсем был попутный.

2)      Картины Марка Шагала как будто излучают добрую светлую энергию.

3)      Море за сотни миль вокруг казалось пустынным.

4)      Быть может это вы приходили?

5)      Всё это к сожалению исчезло без следа.

А15. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)      Из-за работы спать приходилось то вечером _ то утром _ то днём.

2)      Цветы лучше всего собирать _ или утром до жары _ и зноя _ или вечером.

3)      На этой заброшенной земле растут пырей _ и тимофеевка, подорожник _ и тмин, осот _ и полынь.

4)      Солнце уже выглянуло из-за города _ и тихо _ и без хлопот принялось за свою работу.

5)      В детские годы я занималась и рисованием _ и музыкой _ и спортом.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      В детстве я любил слушать, как грохочут колёса поезда и смотреть, как уносятся вдаль леса и полустанки за окном вагона.

2)      Огромная каменная глыба лежала поперёк реки и бурлящий поток омывал её тысячелетний мох.

3)      Мы знали, что, если набраться терпения, то даже на подоконнике можно вырастить отличные лук и укроп.

4)      Только в далёкой и пугающей темноте иногда слышались смутные голоса да раздавалось лошадиное ржание.

5)      Мы уже различали почтовую станцию и перед нами мелькали приветные огоньки, когда пошёл мелкий дождь.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части:

1)      Овсянников не любил рессорных экипажей _ в них сильно трясло.

2)      Отца ждали долго _ в этот день у него было много работы.

3)      Солнце выглянуло _ она тотчас повеселела.

4)      Многие писали об увиденном _ Есенин писал о пережитом.

5)      Татьяна Андреевна удивилась _ почему он не нашёл времени позвонить ей?

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      Карлейль любил повторять, что: «Моё богатство состоит в том, что я делаю, а не в том, что я имею!»

2)      Старый матрос сказал: «Весною птиц можно видеть только на судах, идущих на север».

3)      – Вы давно на фронте? – спросил командир полка.

4)      «Хотите на пони покататься? – предложила Катя и спросила у матери: - Ведь можно?»

5)      «Праздный ум», - считал Лев Толстой. – «Это пища для дьявола».

 

 

 

 

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Христианские священники воспринимали поклонение дубу _ как языческий обряд.

2)    Шум леса был ровный, спокойный _ как тихая песня без слов.

3)    На борту яхты, доставившей на остров Гарина, находился не кто иной _ как сам Роллинг, глава и распорядитель треста «Анилин Роллинг».

4)    Алексей Николаевич _ как и все офицеры фрегата _ был требователен к матросам.

5)    Успех песни определяется _ как мелодией _ так и содержанием текста.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Я шла по молодой траве и с интересом разглядывала незнакомый мир (1) _ открывающийся вокруг (2) _ и (3) _ когда приблизилась к молодой рощице(4) _ то мне пришлось остановиться от неожиданного звука (5) _ где-то высоко в голубом небе запел жаворонок.

А21. Укажите слова, в которых происходит озвончение согласных звуков:

1)    сбоку

2)    стеллаж

3)    завтрак

4)    тростник

5)    отговаривать

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму из-под палки:

1)    по принуждению

2)    неохотно

3)    решительно

4)    тайно

5)    невесело

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)    подбородочек

2)    известковый

3)    утешительница

4)    утомление

5)    вступил

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

А сказка шепчет о своём, и хорошо нам с ней вдвоём.

1)    начальная форма – шепнуть

2)    несовершенного вида

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме 3-го лица

5)    в форме женского рода

А25. Правильными являются утверждения:

1)    Есть имена существительные, которые не имеют формы множественного числа.

2)    Имена существительные не изменяются по родам, так как это их постоянный признак.

3)    Существительные тётя и стремя относятся к одному и тому же склонению.

4)    В предложении Гудок паровоза заглушил звуки военного оркестра выделенное существительное является приложением.

5)    В существительных квартал и дремота ударение падает на второй слог.

 

 

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Глобальные проблемы экологии непосредственно касаются каждого из нас.

2)    Эти черты характера очень ярко характеризуют главного героя книги Вениамина Каверина.

3)    Его речи были абсурдны, и всё, что он предлагал, было нелепо, бессмысленно.

4)    Чтобы обладать большим жаргоном слов, нужно много читать.

5)    С Пашей мы дружим с детства, и я знаю его как свои пять пальцев.

А27. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1)    более триста шестидесяти километров

2)    салат из помидоров

3)    шёл более осторожнее

4)    вернулся благодаря ей

5)    если хотите участвовать

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Малыш заплакал и сказал, что давайте вернёмся назад.

2)    Благодаря энергичным противоэпидемическим мерам количество заболевших гриппом уменьшилось.

3)    Эти факты показывают о необходимости широкой дискуссии по вопросам градостроительства.

4)    Мы можем вспомнить и отдать дань тем, кто стал жертвой борьбы с преступностью.

5)    Поощрительной премией отметили два лучших проекта молодых архитекторов.

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В3

       (1)В квартиру ведёт массивная дверь с бронзовой витой ручкой. (2)В просторной прихожей, устланной чёрно-красными коврами, медленно, беззвучно блещет медный диск маятника в высоких часах, каждый час оживающих, отчего льётся, переливается мелодический звон по всей квартире.

       (3)Сумрачная и великолепная столовая, стены которой отделаны тёмным деревом. (4)Тяжёлый стол из тёмного гладкого дерева без скатерти, дубовые стулья с очень высокими спинками. (5)А над огромным кирпичным камином – достопримечательность квартиры, гордость хозяина: чей-то старинный портрет, писанный неизвестным художником. (6)С потрескавшегося от старости полотна смотрит, не спуская со зрителя глаз, большой, плотный мужчина с коричневой короткой бородой, в бархатном малиновом берете.

       (7)Ничего замечательного нет в этом портрете. (8)Но все гости, зная, что хозяин им гордится почему-то, - совершенно неизвестно почему! – считают своим долгом продолжительно, задумчиво, даже с важной грустью смотреть на портрет и с восхищением говорить о нём.

       (9)Богатая квартира вечно безмолвна: хозяин, человек холостой, одинокий, гостей приглашает только по воскресеньям. (10)Но и тогда квартира остаётся такой же пустынной, всё так же в ней не хватает тепла и уюта, словно её единственный обитатель - мужчина в бархатном малиновом берете.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже подтем нашли отражение в тексте:

1)    В прихожей.

2)    В столовой.

3)    Реставрация портрета.

 

4)    Спор гостей с хозяином дома.

5)    Одиночество в богатом доме.

 

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)    публицистический стиль

2)    художественный стиль

3)    тип речи – описание

4)    тип речи – рассуждение

5)    задача речи – доказать преимущество старинных интерьеров

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 7-е и 8-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 3-м предложении:

1)    употреблено в значении «отличающийся пышной красотой, роскошью убранства, отделки»

2)    употреблено в значении «надменный, высокомерный»

3)    синоним – равнодушный

4)    синоним – роскошный

5)    антоним – невесомый

Часть В

 

В1. Найдите в 6-м предложении относительное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: _____________________________________

 

В2. Найдите в 4-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово: ______________________________________________________

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 9-м предложении. Ответ запишите в И.п. ___________________________________________

 

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка, Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в тексте: ________________________________________________________

       Зимой, укутавшись в плед и сидя на подоконнике, я зависливым взглядом наблюдал, как городские дворники особыми зубчатыми лопатами скалывали ледок на тротуарах, а он отскакивал аппетитными пластинками, похожими на сказочные леденцы.

В5. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. пригодиться Б. самолётный В. овощехранилище Г. перевозка

1. сложение 2. суффиксальный 3. приставочный 4. постфиксальный 5. приставочно-суффиксальный

 

 

 

В6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Груже…ые песком и кирпичом составы отправлялись на восток. Б. Земля…ые работы ещё не начинались. В. Подсказа…ое слово помогло мне вспомнить всё правило. Г. Она скромна и воспита…а.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -ан-(-ян-) 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

 

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Пусть он сам проверит своё решение. Б. Я влез на подоконник, затем стал на карниз. В. Мы пробирались сквозь лес едва заметными тропами. Г. Позвони мне, когда закончатся занятия.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

 

В8. установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Любое зелёное растеньице встречалось нами с большой нежностью, мы радовались даже невзрачным гобийским ромашкам без белых лепестков, но с сильным запахом. Б. Пока Вадим проводил свой эксперимент, Ипполит свой не только закончил, но и проверил результаты. В. Как считает автор статьи, письменную коммуникацию характеризуют пять речевых качеств: ясность, точность, краткость, полнота и логичность. Г. Одни люди обладают абсолютным слухом, другие же не могут повторить простейшую мелодию.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

 

больш падрабязна... / згарнуць

 

А1. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)       пар…докс

2)       выр…сти

3)       попл…вок

4)       м…рщины

5)       укр…щать зверей

А2. Пишется Е на месте

всех пропусков в рядах:

1)       пр…словутый, осм…леть

2)       пр…секать нарушения, б…тонировать

3)       пр…митивный вопрос, уд…рать

4)       снар…дить в дорогу, мот…вировать

5)       в…ртуоз, заст…лить коврами

 

А3. Двойные согласные

пишутся в словах:

1)       эскимо(с,сс)кий

2)       ра(с,сс)плести

3)       во(с,сс)оздать

4)       ко(л,лл)ичество

5)       а(к,кк)уратный

А4. Пишется О на месте

пропуска в словах:

1)       ч…рточка

2)       сгущ…нка

3)       раздраж…н

4)       испытать ш…к

5)       волч…ноr

 

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1)       без…мянный, мои пальц…

2)       ц…тата, сверх…ндивидуальный

3)       трёх…этажный, всеоб…емлющий

4)       раз…ём, павил…он

5)       это шантаж…, улыбнёш…ся

А6. Пишется И на месте всех пропусков в рядах:

1)       клубн…вый, палисаднич…к

2)       на заросш…м дворе, о символ…

3)       масл…це, за разваливш…мся домом

4)       о преступлени…, понятл…вый

5)       прядильщ…ца, ноздр…ватый

А7. Пишется А (Я) на месте пропуска в примерах:

1)       они дыш…т

2)       они наде…тся на друзей

3)       замеш…нное тесто

4)       помн…щий

5)       разве…вшийся по морю

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)       (не)ожиданно вернуться, совершенно (не)уместное заявление

2)       давно (не)чищенные дорожки, окна (не)вымыты

3)       (не)покорённый взгляд, (не)делая исключений

4)       вовсе (не)грубый человек, (не)здесь

5)       (не)большой, но уютный дом; (не)значительные отклонения

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:

       Я (1)н… мог (2)н… отметить, что, как бы (3)н… хотелось Сухареву показать свою компетентность, он (4)н… разу (5)н… позволил себе перебить выступающего.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)       (верхне)волжский климат

2)       (авиа)перевозки

3)       праздники прошли (по)будничному

4)       (зимне)весенний

5)       (полу)этаж

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      Он то(же) слушал её с тайной болью в сердце.

2)      Мы пришли (на)встречу с депутатом.

3)      Работу на трассе прекратили (в)виду снежных заносов.

4)      Времени у нас было (в)обрез, и мы решили не заходить в музей.

5)      Вскочив, она резко кинулась (в)низ по лестнице.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      Движение _ смысл жизни судна.

2)      Мудрость _ есть ум, соединённый с добротой.

3)      Действий, молниеносных событий, ярких приключений _ всего этого ждёт ребёнок в первые шесть-семь лет своей жизни.

4)      Домашний хлеб _ вкуснее магазинного.

5)      Дружить с человеком _ значит полностью доверять ему.

А13. Какие предложения соответствуют данной схеме (знаки препинания не расставлены)?              

   […, |деепричастный оборот|].

1)      Ручей бежал по серым камням искрясь на солнце.

2)      Плавно неслись по ясному небу лёгкие облака не закрывая солнца.

3)      Внезапно открылась главная улица ярко освещённая фонарями.

4)      Он с честью выполнил задание несмотря на трудности.

5)      Яшка громко свистнул заложив в рот испачканные чернилами пальцы.

 

 

 

 

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (знаки препинания не расставлены):

1)      К несчастью подул ветер и мы все замёрзли.

2)      Наш коллега возможно прав.

3)      Кстати парижане одеты просто без фокусов.

4)      К утру дождь перестал однако в два часа дня зарядил снова.

5)      Дневной свет кажется мне слишком резким.    

А15. Запятая на месте пропусков ставится в предложениях:

1)      В одно мгновение море _ и горы, порт _ и город, небо _ и облака превратились в глухую, порывистую от ветра тьму.

2)      Мы напились холодной _ и вкусной воды _ и продолжили путь.

3)      В один миг в ней изменились и походка _ и взгляд _ и голос.

4)      Стрельба то затихала _ то пропадала совсем _ то разгоралась с новой силой.

5)      Матвей _ или долго говорил _ или серьёзно _ и внимательно слушал.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      Он всегда разговаривал с собаками так, словно они его понимали и часто убеждался, что интонация фразы до них доходит.

2)      На сцене сельского клуба парень играл на баяне да пела весёлую частушку его голосистая подруга.

3)      Я знал, что если муха зажужжит, то уши умный пёс насторожит.

4)      У нас с каждым днём было всё больше находок и я сейчас их все просто не смогу перечислить.

5)      Когда стал накрапывать дождь, оркестр закончил игру и зрители разошлись.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:

1)      Кошки грызутся _ мышам приволье.

2)      Открыв окно, мы поняли _ на улице холодно.

3)      Искал, искал Авдей зверя по кустам _ нет зверя.

4)      Страдания подобны грозовым тучам _ издали они кажутся чёрными, а над нами едва серыми.

5)      Андрей открыл глаза _ за рекой вдоль дубравной равнины летели лебеди.

А18. Укажите примеры с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      «Бывали времена и похуже – пробормотал под нос Николай. – И потом, ещё ведь ничего не ясно».

2)      Дерсу ответил: «Около моря всегда можно найти пропитание».

3)      Ещё древний поэт Лукреций утверждал, что: «Вместе с ходом времени меняется значение вещей».

4)      – Я всегда верила в твои способности! – гордо произнесла мать.

5)      «Почитать тебе на ночь книжку? – спросил Костя и добавил: - Можем ещё телевизор вместе посмотреть».

 

 

 

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)      Вы этим признанием _ как бы подчёркиваете значимость его работы.

2)      Я не боюсь вас, но досадую _ как и всякий человек, к которому напрасно придираются.

3)      Из крепкого _ как камешек _ куска сахара получался порошок.

4)      В русской классической борьбе важны _ как физическая выносливость _ так и ловкость в движениях.

5)      Банальность – это не что иное _ как испытанная временем мудрость.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Мы выехали из города довольно рано (1) _ и (2) _ когда перед ними открывались берега Байкала, то Романыч (3) _ держащий в руках фотоаппарат (4) _ беспрестанно просил остановиться (5) _ он должен был запечатлеть эту красоту.

А21. Укажите слова, в которых происходит оглушение согласных звуков:

1)      страница

2)      раздать

3)      обстоятельство

4)      поправка

5)      завод

 

А22. Укажите, какие слова (словосочетания) соответствуют по значению фразеологизму краеугольный камень:

1)      препятствие

2)      суть чего-либо

3)      печаль

4)      главная идея

5)      тяжёлые мысли

 

А23. В каких словах (формах слов) два суффикса?

1)      воровство

2)      утепление

3)      заместительница

4)      пустячок

5)      болел

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Из коридора доносился звонкий перестук каблуков.

1)      начальная форма – доносить

2)      переходный

3)      в форме изъявительного наклонения

4)      в форме мужского рода

5)      в форме 3-го лица

А25. Правильными являются утверждения:

1)      Род имён существительных всегда определяется только по окончанию.

2)      Существительное может быть главным словом в словосочетании со связью управление.

3)      Существительные олень и путь относятся к одному и тому же склонению.

4)      В предложении Первые капли дождя застучали по крышам выделенное существительное выполняет функцию несогласованного определения.

5)      В существительных портфель и пуловер ударение падает на второй слог.

А26. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)      Различные факторы: климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения – влияют на развитие растений.

2)      Каждая экспедиция приносит свой вклад в дальнейшее изучение Антарктиды.

3)      Сотрудниками Академии наук разработаны новые методики и разработки по этой проблеме.

4)      Девчонки прожужжали мне все уши о похождениях Маркова.

5)      Наша фирма завершила свои обязательства перед партнёрами.

А27. Укажите примеры, в которых формы слов образованы правильно:

1)      о двухтысячно десятом годе

2)      поёт сегодня более звонче

3)      выкупили у них

4)      сразу несколько новоселий

5)      зажгём камин

 

 

 

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      Город Костюковичи известен предприятиями пищевой промышленности.

2)      Прошу вас объяснить о причинах опоздания.

3)      Группа архитекторов и строителей удостоена правительственных наград.

4)      Каждый, кто побывал в этом городе, обязательно будет любить и восхищаться им.

5)      Встретивший меня сотрудник долго объяснял, что как подняться на второй этаж.

 

Текст к заданиям А29-А30 и В1-В3

 

(1)Берестяными грамотами принято называть тексты, начертанные острым костяным или металлическим стержнем на внутренней стороне берёзовой коры – берёсте. (2)Лишь две древнерусские берестяные грамоты написаны чернилами. (3)Почти все грамоты на берёсте, которые были найдены при раскопках на территории России и Беларуси, написаны на древнерусском языке; несколько грамот содержат церковнославянский текст; грамоты на других языках (греческом, латинском, древнем прибалтийско-финском, старобелорусском) единичны.

(4)Большинство берестяных грамот дошло в повреждённом виде, но есть и такие, где текст сохранился полностью. (5)Наибольший текст, записанный на одном берестяном листе, содержит 166 слов. (6)Размеры берестяных грамот различны: длина – от 5 до 50 см, ширина – от 1 до 20 см. (7)В силу естественного скручивания коры берёзы они обычно приобретают вид свитка.

(8)В подавляющем большинстве берестяные грамоты являются текстами разового использования: это частные письма, черновики деловых бумаг, памятные заметки «для себя»; известны записи, принадлежащие учащимся. (9)Все эти тексты – ценнейший материал для учёных, характеризующий частную, хозяйственную жизнь той эпохи. (10)Велико также их историко-культурное значение: они подтверждают предположение о широком распространении грамотности на Руси, где умение читать и писать было достоянием самых различных слоёв городского населения.

 

 

А29. Прочитайте текст и определите, на какие вопросы в тексте нет ответов:

1)      Что такое берестяная грамота?

2)      В каких городах найдено самое большое количество берестяных грамот?

3)      На каких языках написаны тексты на берестяных грамотах?

4)      Какие языковеды изучали берестяные грамоты?

5)      Почему берестяные грамоты – ценнейший материал для учёных?

 

А30. Укажите, какие из приведённых характеристик соответствуют данному тексту:

1)      публицистический стиль

2)      научный стиль

3)      тип речи – описание

4)      тип речи – рассуждение

5)      задача речи – рассказать о процессе поиска берестяных грамот на территории России и Беларуси

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 9-е и 10-е предложения:

1)      лексический повтор

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      местоимение

5)      одинаковый порядок слов

А32. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 8-м предложении:

1)      употреблено в значение «являющийся отдельной частью чего-либо»

2)      употреблено в значение «не общественный, не государственный, исходящий от отдельного лица»

3)      синоним – единичный

4)      синоним – личный

5)      антоним – заочный

 

 

Часть В

 

В1. Найдите в 1-м предложении качественное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте: _______________________________

 

В2. Найдите в 7-м предложении словосочетание со связью согласование и выпишите из него зависимое слово: _________________________________________

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 3-м предложении. Ответ запишите в И.п. ________________________________________

 

В4. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде в той форме, в которой оно употреблено в тексте ________________________________________

       У Малинина было чувство, что он должен чем-то отплатить сыну не только за храбрость, с которой тот в шеснадцать лет сбежал на войну, но и за то, как теперь жил и верил, что всё-таки добьётся, чтобы его взяли обратно на фронт.

В5. Определите способ образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. заледенелый Б. водоснабжение В. вскарабкаться Г. лесопарковый

1. приставочный 2. постфиксальный 3. приставочно-суффиксальный 4. суффиксальный 5. сложение

 

В6. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Эти приборы уже отремонтирова…ы Б. Числе…ое превосходство ещё ничего не решает. В. Растрёпа…ые волосы делали его похожим на мальчишку. Г. Для дачи очень подходит плетё…ая из лозы мебель.

1. две буквы Н пишутся в полной форме причастия (или прилагательного), образованного от глагола совершенного вида 2. две буквы Н пишутся в полной форме причастия, образованного от глагола несовершенного вида и употреблённого с зависимым словом 3. одна буква Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -ан- 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого имеет две буквы Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 6. две буквы Н пишется в полной форме прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -енн-

В7. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Мама куда-то ушла. Б. Только в деревне я отдыхаю. В. Сквозь цветы, что стоят на окне, пробивается солнце лучами. Г. Едва наступил вечер, температура резко упала.

1. частица 2. союз 3. предлог 4. местоимение 5. наречие

В8. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. В то время как Лиза с Машей распивали чай, в передней послышался нерешительный звонок. Б. Сорвёшь на заре арбуз, а он мокрый и такой холодный, точно его вынули из погреба. В. Где проводят отпуск ваши родители и куда   вы сами поедете на Рождество? Г. Лев Толстой, как он сам признавался, любил многократно повторять ту или иную деталь в портретах своих героев.

1. простое осложнённое 2. сложносочинённое 3. сложноподчинённое 4. бессоюзное сложное 5. сложное с разными видами связи

 

больш падрабязна... / згарнуць

 

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)    отстр…ниться

2)    хриз…нтема

3)    из…бильный

4)    пром…чить

5)    подр…стающий

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    пр…зрение к трусости, пр…выше всего

2)    абор…ген, зам…реть

3)    опт…мист, бл…стание

4)    в…рховенство, пр…врать

5)    н…бесный, место пр…ступления

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    бе(с,сс)тыдство

2)    бе(с,сс)конечность

3)    ка(л,лл)ейдоскоп

4)    па(с,сс)ажир

5)    пле(н,нн)ый

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    пш…ная каша

2)    затуш…вывать

3)    мой друж…к

4)    лягуш…нок

5)    алыч…вое варенье

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)    функц…ональный, воздушный поц…луй

2)    сверх…скусный, дефиц…тный

3)    длинные ресниц…, под…грывать

4)    долго копаеш…ся, уйти проч…

5)    видеос…ёмка, в…етнамский

А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

1)    пальч…к, фланел…вый

2)    при ознакомлени…, в затянувш…йся паузе

3)    на одном колокол…, о погож…м денёчке

4)    о водоплавающ…й птице, для гордост…

5)    свеж…нький, пес…нка

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    он услыш…т

2)    часто повторя…мый

3)    заворач…вать

4)    если вы перепряч…те

5)    подта…вший снег

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    говорить (не)правду, (не)видимые нами процессы

2)    вовсе (не)ответственный работник, овощи (не)проданы

3)    (не)глупый парень, (не)освещённые фонарями улицы

4)    (не)новое, а старое ружьё; (не)журавлиный крик

5)    (не)готов шутить, (не)слишком понятное рассуждение

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

     Куда (1)н…глянь, повсюду был императорский китайский сад, который(2)н…мог (3)н…оживлять воображение человека, и, может, поэтому в минуты посещения его моё настроение (4)н…разу (5)н…омрачалось.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (бронзово)коричневый

2)    (сладко)голосый

3)    (пол)Индии

4)    (ново)греческий язык

5)    (по)легоньку

 

 

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Вихрастый мальчик сидел (на)корточках и удил рыбу.

2)    Безлунная ночь была всё так(же) великолепна, как и прежде.

3)    Что(бы) узнать происхождение слова, возьмите этимологический словарь.

4)    Цветы у гороха (на)подобие белых мотыльков.

5)    А теперь мне бы не хотелось (за)границу

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Согласование _ один из видов подчинительной связи в словосочетании.

2)    Рассматривать частное событие в свете вечных проблем _ неотъемлемая черта творчества художника Поленова.

3)    На пол настилаем старые мешки, рогожи, тряпки _ всё, что мы находим на берегу после выгрузки парохода.

4)    Надежды и мечты _ словно обручи: они не дают сердцу лопнуть от горя.

5)    Музыка _ есть искусство печалить и радовать без причины.

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)    Мастера извлекая радующие взгляд эффекты из союза скульптуры с водой создали в городе целую архитектуру фонтанов.

2)    Вдалеке послышался постепенно усиливающийся и переходящий в прерывистые раскаты гул.

3)    На некоторых берёзах обращённых к солнцу уже появились золотые серёжки.

4)    На кустах смородины росшей вдоль ограды тяжёлыми каплями лежала роса.

5)    По тропинке бежала Лиза моя школьная подруга и что-то отчаянно кричала.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)    А я например очень не люблю разговорчивых таксистов.

2)    Золотые ряды облаков вдали казалось ожидали солнца.

3)    Было очевидно что возможности побывать в аквапарке у нас нет.

4)    Интерес они проявляют исключительно к этой проблеме.

5)    Сколько сил и средств вложил он в этот участок знает пожалуй только его семья.

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?     [   ], и [   ].

1)    Дороги потемнели от весенней распутицы и над ними с криком носились грачи.

2)    За стёклами музейных стеллажей поблёскивали незнакомые минералы и сияли изделия из горного хрусталя.

3)    На ходу машина издавала довольно громкий скрип и избавиться от него было невозможно.

4)    Солнце пробивалось сквозь вершины сосен и уже начинала чувствоваться жара летнего дня.

5)    Мы ускорили шаг изнывая от жажды и вздохнули с облегчением только на берегу лесного озера.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Только по лёгкому румянцу можно было догадаться, что она нервничает и понять, что она не отвечает, чтобы не выдать своего волнения.

2)    Никто не предупредил его о том, куда его ведут и что будут с ним делать.

3)    Идеи, которые овладевают нашей мыслью, и к которым разум приковывает нашу совесть, часто становятся главным сдерживающим фактором.

4)    Видя что Данилов отлично справляется и без него, инженер от руководства проектом устранился.

5)    По многолетнему опыту Южин знал, что, как только начинаешь искать виноватого, а не причину аварии, дело безнадёжно запутывается.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части:

1)    Он ушёл _ внизу тут же начался оживлённый разговор.

2)    Ждали Соколова положенное время _ он всё не приходил.

3)    Виктор Петрович удивился _ почему его никто не ищет?

4)    Он сделал шагов десять и замер _ с улицы во двор влетели три чёрные машины.

5)    Обращаться со словом нужно честно _ оно высший подарок человеку.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    «Чтение – лучшее учение», - говорил Пушкин.

2)    «Чаю хочешь? – спросила Эля и добавила: - У меня есть очень хороший чай».

3)    «Сначала получи образование», - просила мать. – «А потом делай что хочешь!»

4)    Майя удивилась: «Неужели вы не искали их?»

5)    Марина заявила, что: «если вы не возьмёте меня с собой, я пожалуюсь маме».

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)    Врачи санатория используют _ как все виды физиотерапии _ так и лечебную физкультуру.

2)    Плавная речь Алисы воспринималась _ как своеобразная музыка.

3)    Сверкали ножи, шипело масло, и всё это сопровождалось движениями поваров, точными и согласованными _ как в оркестре.

4)    Приятель мой приписывал страх этой женщины не чему иному _ как её полному невежеству.

5)    Жизнь теченье своё изменила _ как река изменяет русло.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

     Василий Петрович давно уехал из захолустного провинциального городка (1) _ и (2) _ когда спустя много лет оказался в родных краях, он не узнал его (3) _ на месте старых

(4) _ и обветшалых жилых домов (5) _ и других зданий стояли современные строения.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

1)    разница

2)    знание

3)    сбор

4)    гардероб

5)    правда

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)    жёстко → жестковатый

2)    выбрать → перевыбрать

3)    буксир → буксировка

4)    смотреть → осматривать

5)    море → приморский

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)    Чем лучше смеётся человек, тем он сам лучше.

2)    Его пальто было элегантно, а весь облик поражал изысканностью.

3)    Острова похожи на плавучие цветущие сады.

4)    Он ушёл и долго не возвращался.

5)    Для приготовления свекольника очистите три свёклы, положите их в двухлитровую кастрюлю и отварите.

 

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Эти мысли высказал великий русский математик Н.И.Лобачевский.

1)    начальная форма – высказывать

2)    совершенного вида

3)    переходный

4)    в форме изъявительного наклонения

5)    в форме 3-го лица

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)    Автору статьи не удалось избежать нескольких досадных речевых ошибок.

2)    Все памятливые события путешествия Даша описала в своём дневнике.

3)    Я лез из кожи вон, но начальство не замечало моего усердия.

4)    Выдающийся исполнитель с блеском исполнил несколько прелюдий Баха.

5)    Эта книга адресована всем, кто интересуется проблемами культуры речи.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)    Учитываются все (пропуски, пропуска) занятий без уважительной причины.

2)    К (обеим, обоим) краям портниха приладила кружева.

3)    Не забывайте учителей: благодаря (ним, им) вам открылся мир знаний.

4)    Моя бабушка много работает и совсем не (бережёт, берегёт) своё здоровье.

5)    Со мной Вера держалась (более скромнее, более скромно), чем с другими мальчишками.

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    В своих произведениях Шолохов всегда стремился показать человека, ищущего своё место в жизни и который проходит ряд испытаний.

2)    Бабушка поинтересовалась, что уж не собираюсь ли я жениться.

3)    В докладе было отмечено о необходимости серьёзных изменений в работе отдела.

4)    Не доезжая до берега, лёд под санями провалился.

5)    Князь Андрей жаждет славы и страстно мечтает о подвиге.

А28. Правильными являются утверждения:

1)    Лексическое значение слов разъясняется в толковых словарях.

2)    Официально-деловой стиль относится к книжным стилям речи.

3)    Страдательные причастия настоящего времени образуются от всех глаголов.

4)    Предложение Снова грустью повеяло на меня от безлюдных деревень является односоставным безличным.

5)    В глагольных формах ждали, ждала ударение падает на один и тот же слог.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

 

     (1)В любое произведение искусства, без сомнения, вложена душа и сердце его создателя. (2)В фильме или спектакле всё может быть ненастоящим, бутафорским: стены комнаты, обстановка, вещи, однако же чувства художника, его желанья, его раздумья всегда настоящие, подлинные. (3)Они-то как раз и составляют особую силу искусства, способную растрогать и расшевелить самого сдержанного человека. (4)Сколько раз вы могли видеть, как после окончания кинокартины встают со своих мест зрители с ещё не просохшими слезами на глазах! (5)Сколько раз, вероятно, вы и сами заливались неудержимым смехом, нисколько не смущаясь тем, что вокруг вас сидят чужие люди.

     (6)Мы потому-то и любим искусство, что оно захватывает нас, обостряет наши чувства, побуждает нас становиться лучше, заставляет стремиться к светлым и благородным целям. (7)Постигая «вечное» и «непревзойдённое», мы, кроме того, начинаем верить в то, что и в каждом из нас заложено то прекрасное, к чему зовёт нас искусство.

     (8)По моему глубокому убеждению, искусство учит и воспитывает не только зрителей, но и самого художника, творческий путь которого труден и тернист и нередко приносит огорчения и глубокие разочарования. (9)Как и во многих других профессиях, работа творческого человека, безусловно, требует от него самоотверженности, полного напряжения всех сил. (10)Она забирает всё его время, все силы, но зато (я в этом уверен!) даёт ему ощущение необычайной полноты и разнообразия жизни.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют содержанию текста:

1)    Подлинность чувств, желаний, раздумий художника позволяет произведениям искусства воздействовать на человека.

2)    Искусство обладает заряжающей силой.

3)    Искусство воздействует на зрителя, но не воздействует на самого художника.

4)    Путь художника чаще всего бывает лёгким.

5)    Работа творческого человека делает его жизнь полной и разнообразной.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)    публицистический стиль речи

2)    разговорный стиль речи

3)    тип речи – повествование

4)    тип речи – рассуждение

5)    задача речи – убедить читателя в том, что произведения искусства не всегда воздействуют на мысли и сознание человека.

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 9-е и 10-е предложения:

1)    лексические повторы

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимения

5)    одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 8-м предложении:

1)    тяжёлый

2)    непростой

3)    незначительный

4)    лёгкий

5)    сложный

Часть В

 

В1. Найдите в 8-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте __________________________________________________________.

 

В2. Найдите в 8-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _________________________________________________________.

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________.

 

 

 

В4. Найдите среди предложений 4-7 сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением. Номер предложения запишите цифрой _____________

 

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _________________________________________________________

     А между тем заря разгорается; вот уже золотые полосы протянулись по небу, в оврагах клубятся пары; жаворонки запели сладосные песни, предрассветный ветер подул – и тихо всплывает багровое солнце.

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. универсальный Б. уникальный В. адекватный Г. актуальный

1. неповторимый, исключительный, единственный в своём роде 2. совпадающий с кем-, чем-либо, соответствующий 3. важный, существенный для настоящего момента 4. разносторонний, охватывающий многое, с разнообразным назначением 5. не заслуживающий доверия, сомнительный

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. В просьбе отправить его на фронт Павлову было отказа…о. Б. Ты ведёшь себя слишком ветре…о для своего возраста. В. Ирина ходила степе…о и говорила мало. Г. Поведение ребёнка естестве…о для его возраста..

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две буквы Н пишется в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

 

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Пока казаки ставили палатку и таскали дрова, я успел сбегать на охоту. Б. Мысль ведёт за собой слово, чтобы оно выразило её и передало людям. В. На обочине, куда падали лучи солнца, снег переливался, искрился. Г. Борисов, не вмешиваясь в разговор, следил за Сашей и старался понять, что с ним происходит.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)      погл…щать

2)      вск…рабкаться

3)      проп…ганда

4)      пог…рельцы

5)      к…сательная

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      п…рцовый, пр…имущество

2)      барр…када, зап…реть

3)      пал…садник, выт…рать

4)      ж…мчужина, пр…градить

5)      пр…восходный, пр…лавок

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      гру(п,пп)ировать

2)      земля(н,нн)ой

3)      о(т,тт)алкивающий

4)      гу(м,мм)анитарный

5)      стари(н,нн))ый

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      рубаш…нка

2)      сокращ…нный

3)      реш…точка

4)      камыш…вый

5)      ноч…вка

 

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)      акц…онер, уц…ненный товар

2)      пред…юльский, сверх…ндустриальный

3)      обе фокусниц…, тигриц…н

4)      ударить наотмаш…, эта полноч…

А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

1)      отдыхать в Итали…, к зовущ…му нас человеку

2)      о таком произвол…, в беличь…м гнезде

3)      о подобающ…м облике, болезнеустойч…вый

4)      для упругост…, расчётл…вый

5)      кружоч…к, плюш…вый

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      застра…вать

2)      напомн…вший

3)      он спряч…тся

4)      колебл…мый

5)      если вы перескаж…те

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      (не)убранная с утра постель, трудился (не)отдыхая

2)      (не)спелая, но вкусная малина; (не)миновать беды

3)      никому (не)известные факты, (не)устраивать встреч

4)      путь (не)проложен; (не)высокий, а низкий забор

5)      (не)просохшее сено, полный (не)удачник

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

Как (1)н…увлекался ребёнок игрой, он (2)н…мог (3)н…замечать строгого взгляда матери, хотя она (4)н…разу даже (5)н…окликнула его.

 

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      бутылочно)зелёный

2)      (песчано)глинистый

3)      (полу)обхват

4)      говорить (по)польски

5)      (средне)суточный

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Я был вполне согласен с врачом (на)счёт способов лечения этой болезни.

2)    Она ещё раз что-то прокричала ему (в)догонку.

3)    Открылось окно, (за)тем спустилась небольшая лестница.

4)    Эти низкие горницы сохранили то (же) расположение, что и при прежнем хозяине.

5)    Вы ошибаетесь, если воображаете себе женьшеневую плантацию (в)виде поляны.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Русская литература _ одна из самых древних литератур Европы.

2)    Сила влияния нравственного _ выше всяких сил.

3)    Эпическая поэзия _ есть по существу своему поэзия объективная.

4)    Ваш долг _ извиниться как можно вежливее.

5)    Геологам, метеорологам, экологам, биохимикам _ людям разных профессий приходится работать в полевых условиях.

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)    Первым металлом оказавшимся в руках человека стала медь.

2)    Дубровский приближаясь к дубовой роще услышал удары топора и треск повалившегося дерева.

3)    Солнце поднялось над сплошным белым облаком покрывающим восток и озарило всё радостным светом.

4)    Мы с Юрой моим приятелем победили в конкурсе юных биологов.

5)    На картине очень живописно выглядит крадущаяся по равнине и уже приготовившаяся к нападению стая львов.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)    Она опоздала приблизительно на десять минут.

2)    Однако из-за болезни матери поездку пришлось отложить.

3)    По-моему всякая работа интересна.

4)    Кажется что дом необитаем.

5)    Другой мотив мы к сожалению не можем подобрать.

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?       [   ], и [   ].

1)    Была у деда старинная пасека-дуплянка и повадился туда огромный медведь мёд воровать да безобразничать.

2)    У жизненной правды свои голоса и хорошему писателю важно донести их до современников.

3)    Певец тщательно наматывал шарф стараясь защитить горло и старательно отворачивался от чихающих попутчиков.

4)    В кафе установлено новое холодильное оборудование и работают кондиционеры.

5)    На все голоса гудела вьюга и в сплошном вихре снежной пыли слились небо и земля.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Спрятавшись так что стрелы неприятеля не долетали до меня, я натёр пораненные места целебной мазью.

2)    Он любил те часы суток, когда свет переходит в тень и всё мироздание приоткрывает для человека дверь в свои таинственные покои.

3)    Профессор производил впечатление одного из тех рассеянных людей, которые не видят, что на них смотрят, и не слышат того, что им говорят.

4)    Хозяева пригласили его в просторный и прохладный зал, где по стенам висели картины, и где мебели не было, если не считать овального стола из чёрного дерева.

5)    Нам казалось, что если мы будем грести сильнее, до берега останется совсем немного.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как во второй части поясняется, раскрывается содержание первой части.

1)    Будем живы _ обязательно встретимся.

2)    Ободок этого блюда украшен изысканным орнаментом в позднеантичном духе _ змеящаяся виноградная лоза обвивает вазы, фигурки животных птиц.

3)    Раздвинешь руками чащу кустарника или навес травы _ пахнёт в лицо свежей сыростью.

4)    Действовать будем так _ сначала отыщем лодку, потом поплывём на другой берег.

5)    К старинным бумагам страшно было прикоснуться _ они обращались в пыль.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    «Я не могу смотреть весело на того», - подумал Володя, - «кого я так огорчил».

2)    Древние мудрецы утверждали, что: «нельзя дважды войти в одну и ту же реку».

3)    Никита предложил: «Хочешь, мама, я тебе свой стих прочту?»

4)    «Доверяй делам людей, но не верь их речам», - советовал греческий оратор Демосфен.

5)    «Зачем так рано пришёл? – спросил сторож и добавил: - Уроки начинаются в восемь часов».

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)    Красками и формами зримого мира он часто восхищался _ как восхищаются музыкой.

2)    Тропка теряется в кустах колючего дёрна с круглыми _ как шарики _ зелёными ягодами.

3)    Михаил Юзефович официально был в то время не кем иным _ как скромным председателем археологической комиссии.

4)    Болотный аир используют в наших краях _ как пряность.

5)    В сюжетном отношении интересны _ как завязка _ так и эпилог повести.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Мы наконец добрались до Тихого мыса (1) _ и (2) – как только заполнили необходимые документы (3) _ и заселились в небольшую (4) _ и уютную гостиницу на берегу моря, нам сообщили (5) _ меню каждый заказывает по очереди – таков здесь порядок.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

1)    вазон

2)    грядка

3)    мороз

4)    сбавил

5)    лицо

 

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)    богатый → разбогатеть

2)    жизнь → жизненный

3)    цвет → бесцветный

4)    ежиха→ ежонок

5)    валить → развалиться

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)    Её лицо было так радостно, а во взгляде светились любовь и ласка.

2)    Мы долго шли прямо и только за лесом свернули налево.

3)    Я с грустью смотрел на пустые окна обветшалого дома.

4)    Каша для тебя полезнее, чем гамбургер.

5)    Эти пятиэтажные дома будут реконструировать.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Тогда мы осмыслим свою роль на земле.

1)    начальная форма – осмысливать

2)    непереходный

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме настоящего времени

5)    в форме 1-го лица

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)    Возможно, одним из возможных путей решения проблемы является её изучение в историческом аспекте.

2)    Наша волейбольная команда обязательно одержит успех на олимпиаде.

3)    У него очень запоминающееся, приметливое лицо.

4)    В романе писатель рассказывает о непростой человеческой судьбе.

5)    Делайте что хотите, а я умываю руки.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)    Я хочу прийти со своим старшим братом (Петем, Петей).

2)    Наш хор исполняет около (полтораста, полутораста) музыкальных произведений.

3)    Они не (хотят, хочут) выступать на этом концерте.

4)    К поручению следует относиться (более ответственнее, более ответственно).

5)    У (него, его) вторая группа крови.

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую никто не читал.

2)    Я спросил, что не пора ли нам уже идти домой.

3)    В октябре можно заготовить и запастись клюквой на всю зиму.

4)    Мы опасаемся за исход этой сложной операции.

5)    Получив письмо от друга, огромная радость охватила меня.

А28. Правильными являются утверждения:

1)    Морфемы изучаются в разделе «Состав слова. Образование слов».

2)    Заимствованные слова употребляются только в научном стиле речи.

3)    Страдательные причастия прошедшего времени образуются только от непереходных глаголов.

4)    Предложение Здесь вам, ребята, расскажут много интересного является односоставным неопределённо-личным.

5)    В глагольных формах облегчить, облегчив ударение падает на последний слог.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

     (1)Всё хорошо было в этой деревне. (2)Всюду было свежо и чисто, словно каждое утро ходил кто-то с новой метлой и подметал тропинки вдоль домов, прошлогоднюю траву, которая плотным войлоком затянула всю улицу.

     (3)Дома в деревне стояли в один ряд, окнами на восход, а между домами росли большие ивы. (4)Кора этих ив была настолько стара и так глубоки были морщины, избороздившие её, что, наверное, рыжим муравьям, живущим в корнях под ивами, казалось, что они ползут по горным ущельям. (5)По другую сторону улицы весело пестрели, как ситцевые рубашки, поленницы берёзовых дров, сараи да курятники, похожие на огромные плетёные корзины.

     (6)Домов стояло всего шестнадцать. (7)Четыре были заколочены и черны, но один ослепительно сверкал соломенной свежестью брёвен. (8)Плотно и добротно сбитый, стоял он на не просохшем ещё кирпичном фундаменте.(9)И золотая чешуя деревянной крыши, и лакированная чернота не занавешенных пока окон – всё говорило о том, что в этот дом скоро приедут новосёлы. (10)В этом прохладном и светлом доме хотелось и жить по-новому. (11)А внизу, под деревней, под песчаной, постепенно оползающей кручей, широко разлилась коричневая от весеннего паводка река.

     (12)Всё было по-весеннему прекрасным в этой тихой северной деревеньке. (13)Каждый день светило солнце, но просыхающая земля хранила ещё в глубинах холод, и оттого, наверное, так чист и прохладен был воздух, пропахший речным песком и тянущейся к свету травой.

     А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

1)    Старые ивы.

2)    Создание муравейника.

3)    Деревенская улица.

4)    Новый дом.

5)    На берегу реки.

 

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)    научный стиль речи

2)    художественный стиль речи

3)    тип речи – описание

4)    задача речи – привлечь внимание общественности к проблеме возрождения русской деревни

5)    задача речи – создать художественный образ северной деревеньки

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 3-е и 4-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 8-м предложении:

1)    легко

2)    основательно

3)    заново

4)    прочно

5)    окончательно

Часть В

В1. Найдите в 7-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________.

В2. Найдите в 5-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _______________________________________________________.

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________.

В4. Найдите среди предложений 7-10 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Номер предложения запишите цифрой _____________

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте):

В то благословенное время молодым энтузиастам, начавшим строительство, не нужны были миллионы согласований проектов, детальных расчётов в многочисленных бюро, конторах и агенствах.

 

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. абсурдный Б. эрудированный В. банальный Г. оптимальный

1. лишённый своеобразия, оригинальности, заурядный 2. противоположный, враждебный 3. наиболее приемлемый, самый благоприятный 4. нелепый, бессмысленный 5. обладающий глубокими познаниями в какой-либо области науки, техники, искусства и т.п.; всесторонне образованный

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Лиза читала размере…о и даже как-то равнодушно. Б. Поле было сильно высуше…о солнцем. В. Шоссе пусты…о, и мы едем быстро. Г. У сытого котёнка масле…о блестят глазки.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

 

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Никто не знал, сколько времени шёл дождь. Б. Пока мы жили в Чичагове, я научился многому. В. Мне хорошо памятен тот день, когда я закончил свой первый рассказ. Г. Экспедиция выяснила, что залив является величайшим в мире источником глауберовой соли.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)      непод…лёку

2)      заб…стовочный

3)      пан…рама

4)      проск…чить

5)      не пол…гается

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      зал…денеть, пр…слониться

2)      г…рбарий, раст…рать

3)      ф…олетовый, выж…гание

4)      пр…следовать врага, пр…рывающийся диалог

5)      т…лесный, пр…сытиться

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      ко(л,лл)ега

2)      о(т,тт)аивать

3)      приви(л,лл)егия

4)      торфя(н,нн)ой

5)      фортепиа(н,нн))ый

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      затуш…ванный

2)      за шалаш…м

3)      ч…ткость линий

4)      этот снеж…к

5)      многоковш…вый

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)      ц…клично, ц…пная связь

2)      роз…ск, без…скусный

3)      две луковиц…, дегустац…я

4)      свер…ёмкий, об…единённый

5)      грязная ветош…, шепчеш…ся

А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

1)      срывающ…мся голосом, на этой карусел…

2)      при совпадени…, красноарме…ц

3)      винт…к, на прошедш…й неделе

4)      зимн…м днём, протал…нка

5)      обидч…вый, дождич…к

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      ты услыш…шь

2)      если вы подпиш…те

3)      присва…вать

4)      проектиру…мый

5)      обид…вшийся

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      (не)бывая в деревне, в доме (не)протоплено

2)      (не)способен на подлость, (не)бумажный пакет

3)      Ещё (не)сделанное задание, далеко (не)успешное выступление

4)      Абсолютно (не)приятные новости, полное (не)везение

5)      (не)глубокая, но широкая река; (не)совсем точный прогноз

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       Что (1)н…говори, в мире нет более дисциплинированных пешеходов, чем в Пекине: на ноги вам (2)н…один человек (3)н…наступит, потому что каждый так заботится о своей ауре и считается с чужой, что дистанция просто (4)н…может (5)н…соблюдаться.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (малиново)черничный

2)      (коротко)волосый

3)      (пол)абзаца

4)      идти (по)тихоньку

5)      (северо)африканский

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      Ваза упала на пол и разбилась (в)дребезги.

2)      Здесь мало солнца, (за)то в таких дремучих уголках водятся соловьи.

3)      (В)начале зимы Левин приехал в Москву.

4)      Гастрит часто возникает (в)следствие неправильного питания.

5)      Они оборудовали спортплощадку так(же), как и в соседнем дворе.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      Играть пьесы Чехова _ серьёзное испытание на творческую зрелость.

2)      Свобода _ есть право делать всё, что не вредит другим.

3)      Книги _ духовное завещание одного поколения другому.

4)      Затуманенный лес, озеро, небо _ всё было серое вокруг.

5)      Взгляд феи _ как тихое мерцание звёзд.

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)      Сразу за калиткой начиналась густо разросшаяся липовая аллея.

2)      Птицы увидев горящий за скирдой костёр с испуганным криком взмыли и улетели в глубь спящих хлебов.

3)      Узкая тропинка усеянная выступами скользких корней вилась по склону.

4)      Чьи-то свежие следы отчётливо видевшиеся на тропинке заставили нас остановиться.

5)      К девятнадцатому октября дню открытия Царскосельского лицея учащиеся подготовили концерт.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)      Однако вечер выдался на редкость тёплый и ясный.

2)      Вероятно я не сообщу ничего нового знатокам футбола.

3)      Дверь в дом была к моему удивлению открыта.

4)      Теперь это дело казалось совершенно безнадёжным.

5)      По словам человека ещё нельзя судить о его поведении.

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?     [   ], и [   ].

1)      Из больницы мы шли пешком и эта прогулка доставляла мне удовольствие.

2)      В кустарнике мелькнули встрёпанные мальчишеские головы и послышались приглушённые голоса.

3)      Я легко перелез через изгородь стараясь не оцарапать руки и направился к дому.

4)      Старая мельница давно стояла неподвижно и не было возле неё людей или подвод.

5)      Загремели в гостиной чашки и на веранде зашипел самовар.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      Мечты в которых есть разумное начало, становятся ещё прекраснее, когда реальный мир создаётся по их образцу и подобию.

2)      Старайся взять от книги всё, что она может дать и понять всё то, что писатель вложил в своё произведение.

3)      Эксперты предостерегали главу фирмы, что если сырьё из африканских рудников попадёт к фашистам, может произойти катастрофа.

4)      Князь быстро окинул взглядом зрительный зал, сразу заметил почти всех, кто этого стоил, и принялся любезно раскланиваться.

5)      Мне давно хотелось спросить Васильева, каким путём он пришёл к своим взглядам и из какой среды он вышел.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как во второй части поясняется, раскрывается содержание первой части.

1)      Через минуту вспыхнуло пламя _ кругом всё стало видно.

2)      Позиция моя такова _ я не уволю ни одного человека.

3)      Я прожил жизнь, полную неожиданностей и предательства, и поэтому решаюсь дать вам один совет _ бегите отсюда.

4)      Птицы приумолкли _ жди грома.

5)      Лыжники пошли вдоль ручья _ нужно было найти переход.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      «Как тебе пришло в голову следить за нами?» – возмутился старик.

2)      С.Я.Маршак говорил, что: «писатель должен чувствовать возраст каждого слова».

3)      «Мама, ты здесь?» - тихо спросил малыш. – «Подойди ко мне».

4)      «Не приду я сегодня, - слабым голосом произнесла Тамара и, громко чихнув, добавила: - Заболела я».

5)      Зина посмотрела на меня и огорчённо вздохнула: «Стыдно с такими способностями так лениться».

 

 

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)      Очень характерно, что Пушкин предлагает написать романтическую трагедию не кому иному _ как Катенину.

2)      Наши водители на этом бездорожье вертели рулями с такой же невозмутимостью _ как и на широком асфальте московских улиц.

3)      Листья и соцветия мать-и-мачехи используются в народной медицине _ как противовоспалительное средство.

4)      Её однообразная жизнь катится под гору скучно и монотонно _ как на телеге.

5)      На выставке представлены _ как графические _ так и живописные работы великого художника.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

         Ещё с детства я увлёкся филателией (1) _ и (2) _ когда мне исполнилось двадцать лет, я уже имел довольно внушительную коллекцию (3) _ она насчитывала более тысячи марок, которые я очень бережно (4) _ и аккуратно хранил (5) _ и без необходимости не доставал из альбома.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

1)      отбор

2)      забор

3)      больница

4)      молод

5)      трамвай

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)      близкий → приблизиться

2)      приподнять → приподнятость

3)      семеро → всемером

4)      заварка→ заварочный

5)      знание→ знаток

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)      Он тяжело дышал, и в глазах рябило от солнечного блеска.

2)      Пятисотенная купюра была совершенно новая.

3)      Этот папоротник интересен своей окраской и ползучим корневищем.

4)      Наказание было справедливо, но я всё равно обиделся.

5)      Эта комната светлее, чем та.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Подберите себе двух человек, абсолютно надёжных и готовых ко всему.

1)      начальная форма – подбирать

2)      переходный

3)      в форме изъявительного наклонения

4)      в форме будущего времени

5)      в форме 2-го лица

 

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)      Молодой артист получил заслуженный триумф у зрителей.

2)      Надо постараться найти не просто приемлемое, а оптимальное решение.

3)      Сейчас в моде сдержанная цветная гамма.

4)      Как все легкомысленные люди, она часто бросала деньги на ветер.

5)      Учение о языковых стилях имеет долгую историю.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)      Комбайнёру Петру (Домашкевичу, Домашкевич) вручили ключи от квартиры.

2)      Этот аттракцион установлен в (двухтысячно восьмом, две тысячи восьмом) году.

3)      Взглянув на (него, его), я решил, что этот человек слишком вялый и апатичный.

4)      Каждый год на Пасху бабушка (пекёт, печёт) куличи.

5)      На полу спать (менее приятнее, менее приятно), чем на кровати.

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      Простреленная шинель в нескольких местах хранится в нашем школьном музее.

2)      Евдокимов поинтересовался, что нет ли новых данных по этому поводу.

3)      Он подмечал и умел похвалить за любую мелочь.

4)      Я рассержен несправедливыми придирками нашего нового инспектора.

5)      Приходя домой, у Петра слипались глаза от усталости.

А28. Правильными являются утверждения:

1)      Пунктуационная норма регулирует выбор вариантов построения предложений – простых и сложных.

2)      Многозначное слово может иметь прямое и переносное значения.

3)      Действительные причастия настоящего времени образуются только от глаголов совершенного вида.

4)      Предложение Сегодня мне трудно говорить об этом! является односоставным безличным.

5)      В глагольных формах задать, задала ударение падает на последний слог.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

         (1)Шиншиллы – это грызуны семейства шиншилловых. (2)Длина тела варьируется от 22 до 38 сантиметров. (3)Масса взрослой особи составляет от 0,5 до 1 килограмма. (4)Для грызунов семейства шиншилловых характерны крупные уши и узкие длинные стопы. (5)Передние и задние конечности четырёхпалые, однако пальцы задних конечностей значительно укорочены. (6)Скелет тонкокостный, малая берцовая кость небольшая и не сращена с большой берцовой.

        (7)Волосяной покров густой, мягкий. (8)Окрас спинной стороны тела голубовато-серый, брюшная же поверхность желтовато-белая. (9)Хвост покрыт жёсткими волосами. (10)Усы, или вибриссы, многочисленные, длинные, белого либо чёрного цвета.

       (11)Череп с ярко выраженным межглазничным сужением. (12)Резцовые отверстия длинные, нижняя челюсть имеет узкие угловые отростки, резко направленные вверх.

       (13)У грызунов данного вида в ДНК-наборе шестьдесят четыре хромосомы, которые обеспечивают определённую жизнестойкость популяции.

       (14)Представители шиншилловых ведут активный ночной образ жизни и, как правило, моногамны.

        (15)Из-за ценного меха шиншиллы в двадцатом веке были практически уничтожены. (16)Однако в настоящее время они охраняются государством и их численность постепенно возрастает.    

А29. Прочитайте текст и определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют его содержанию:

1)      Шиншиллы – большие и тяжеловесные существа.

2)      ДНК-набор обеспечивает определённую жизнестойкость шиншилл.

3)      Окраска меха шиншилл преимущественно желтовато-коричневая.

4)      Шиншиллы ведут активный ночной образ жизни.

5)      Ценный мех долгое время был причиной массового истребления шиншилл.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)      тип речи – описание

2)      тип речи – рассуждение

3)      научный стиль речи

4)      официально-деловой стиль речи

5)      задача речи – дать конкретную информацию о грызунах семейства шиншилловых.

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 15-е и 16-е предложения:

1)      местоимение

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      лексический повтор

5)      одинаковый порядок слов

А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 16-м предложении:

1)      синоним – понемногу

2)      синоним – своевременно

3)      синоним – энергично

4)      антоним – резко

5)      антоним - постоянно

 

 

 

 

Часть В

В1. Найдите в 6-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________.

В2. Найдите в 15-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ____________________________________________________.

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 12-м предложении. Ответ запишите в И.п. _________________________________________.

В4. Найдите среди предложений 10-13 бессоюзное сложное предложение. Номер предложения запишите цифрой _____________

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _____________________________________________

     Паша всегда внимательно расспрашивал о здоровье Ксении Фёдоровны, участвовал в поисках врачей, вообще проявлял всяческое сочуствие, и в его согласии помочь Дмитриев был совершенно уверен.

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. учтивый Б. жеманный В. коммуникабельный Г. компетентный

1. легко вступающий в контакт с другими людьми, общительный 2. лишённый простоты и естественности, манерный 3. почтительно-вежливый 4. обладающий основательными знаниями, осведомлённый, авторитетный в какой-то области 5. бездеятельный, пассивный, безынициативный

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Семейство, в котором он родился, было многочисле…о. Б. Торжестве…о на землю сходит ночь. В. Издание богато иллюстрирова…о цветными фотографиями. Г. В результате проверки было выявле…о много нарушений.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Чтобы ближе познакомиться с обеими нашими столицами, сравним между собой их население. Б. Я не знаю, почему всё это случилось именно со мной. В. Ещё маленьким мальчиком я думал о том, что называется счастьем. Г. Когда я вернулся, Орлова уже не было.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)      раздр…жённый

2)      к…нтинент

3)      п…родия

4)      столпотв…рение

5)      м…кать в краску

А2 . Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      обж…гаться, гр…бешок

2)      пр…имущество, пр…держать

3)      пр…дательство, бл…снуть

4)      арт…ллерия, пр…щёлкивать

5)      в…нтиляция, зазв…неть

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      би(с,сс)ектриса

2)      воробьи(н,нн)ый

3)      по(д,дд)акивать

4)      обе(л,лл)иск

5)      стекля(н,нн))ый

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      растуш…вывать

2)      ш…рты

3)      с левш…й

4)      освещ…нный

5)      обж…ра

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)      сверх…естественно, с…агитировать

2)      дружеский роз…грыш, ходить на ц…почках

3)      меж…гровой перерыв, ц…рковный служитель

4)      широколиц…й, сестриц…н

5)      упасть навзнич…, ты волнуеш…ся

А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

1)      карандаш…к, в неподобающ…й обстановке

2)      при заселени…, дрогнувш…й рукой

3)      быть на футбол…, о приезж…м человеке

4)      на пишущ…й машинке, ружь…цо

5)      без этой строгост…, сирен…вый

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      он наде…тся

2)      повер…вший

3)      разрабатыва…мый

4)      если вы обижа…тесь

5)      подсматр…вать

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      (не)укоснительно выполнять; (не)красный, а жёлтый жакет

2)      абсолютно (не)выученный урок, (не)взлюбить соседа

3)      (не)жаль времени, ничем (не)объяснимый поступок

4)      (не)закрытый на ключ шкафчик, отнюдь (не)верное решение

5)      (не)записывая в блокнот, афиши (не)напечатаны

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

     По сюжету произведения, один человек перебрался на сто лет вперёд и (1)н…мог (2)н…заметить, что на Земле, куда (3)н…глянь, исчезло всё живое, так что он (4)н…разу (5)н…натолкнулся на какие-нибудь признаки жизни.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (молочно)мясной

2)      (рыже)бородый

3)      (полу)устав

4)      (по)беличьи

5)      (древне)белорусский

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      Из-за поворота показалась машина, и дети бросились (в)рассыпную.

2)      Портниха сложила ткань (в)двое.

3)      И в то(же) время он очень эмоционально переживал всё, что происходило с героями книги.

4)      Пришёл он в нашу семью с одним чемоданчиком, (при)том очень стареньким.

5)      Она имела (в)виду прошлые заслуги мужа, когда с гордостью говорила о нём.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      Лучший способ избежать ссоры _ сохранять олимпийское спокойствие.

2)      Образ _ есть форма мышления в искусстве.

3)      Южные звёзды _ великолепны.

4)      Деревья, кусты, травы _ всё зеленело и лоснилось под тихим дыханием тёплого ветра.

5)      Статья, очерк, памфлет _ это жанры публицистического стиля речи.

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)      В сумерки тётушка сажала меня перед собой и погладив по голове начинала рассказывать сказку.

2)      Этим летом поехал я в Тарусу тихий городок на Оке и остался там до осени.

3)      Под ногами приятно похрустывала оставшаяся от буйной и сочной травы короткая и ровная щетина.

4)      Осенью дорога запятнанная опавшими листьями была похожа на шкуру леопарда.

5)      В заснеженной деревушке только струйки дыма поднимавшиеся от печных труб прямо к небу напоминали о притаившейся жизни.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)      К счастью стремится каждый человек.

2)      За эту минуту однако я успел подавить в себе противный страх.

3)      Он кажется первым обратил внимание на это противоречие.

4)      Нам известно что лицейские годы были самым дорогим его воспоминанием.

5)      Они вряд ли смогут вернуться домой засветло.

 

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?   [   ], и [   ].

1)      Правда стучится в сердца преодолевая любые пространства и не может быть остановлена никакими границами.

2)      Мою жену мало волнуют подобные слухи и вы можете не придавать им никакого значения.

3)      Разговор с директором всколыхнул воспоминания и эти воспоминания были неприятны.

4)      За окном гремели колёса тяжёлых повозок и ритмично цокали конские копыта.

5)      Моих университетских товарищей-москвичей с дошкольного возраста водили по театрам и для них были доступны столичные музеи и галереи.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      Психологи утверждают, что, когда человек рассказывает сон, он невольно кое-что сглаживает, подкрашивает, чтобы поднять сновидение хотя бы до уровня реальной нелепости.

2)      Лиза сказала Егору Павловичу, что жизнь её не удалась и заплакала, направляясь в свою комнату.

3)      Всё свидетельствовало о том, что это место ещё в древности предназначалось для отдыха путников, и что когда-то здесь всё было сделано заботливой человеческой рукой.

4)      Не помню, почему произошла во мне эта перемена и сколько мне было тогда лет.

5)      Заметив что их боятся, трусы становятся смелыми.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

1)      Пахомов не начинал работать _ он ждал Швейцера.

2)      Рассказывать об Аристотеле очень непросто _ слишком большой промежуток времени отделяет его от нас.

3)      Нас занимал вопрос _ почему мы не выходим в море?

4)      Вышли из дома _ солнце тут же ударило в глаза.

5)      Не сошлись характерами _ не бывать дружбе.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      «Степан же ветеринар», - спокойно пояснила Галя. – «Причём один из лучших»,

2)      «Столько вопросов сразу, - усмехнулся Чванов и, достав небольшую, красиво изогнутую трубку, поинтересовался: - Не возражаете?»

3)      Л.Толстой утверждал: «Сущность всякой веры состоит в том, что она придаёт жизни такой смысл, который не уничтожается смертью».

4)      «Пусть к прокурору сходит», - посоветовал один из присутствующих.

5)      Драматург Мольер как-то сказал, что: «в обещаниях все люди сходны».

 

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)      Речь тайцев сначала кажется не чем иным _ как набором гласных, которых распевают то протяжно, то весело, то низким, то высоким голосом.

2)      Радость недолговечна _ как полёт бабочки.

3)      Иногда и не заметит человек первого седого волоса _ как не замечает он порой первого жёлтого листа.

4)      На острове было великое множество _ как белых _ так и голубых песцов.

5)      Доктор Беленький произнёс сердечную речь о Павле Петровиче _ как о деятеле науки.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

     Всё было заминировано (1) _ и (2) _ для того чтобы пробраться к Сальково, оставалась только узкая полоска с двух сторон железной дороги; командир осознавал опасность (3) _ и сложность ситуации (4) _ и думал только об одном (5) _ во что бы то ни стало нужно добраться до своих.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

1)      утюжка

2)      сустав

3)      картошка

4)      ищейка

5)      обтяжка

 

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)      лечение → лечебный

2)      подготовить → подготовительный

3)      земля → заземлить

4)      развеять → развеиваться

5)      дикий → дикарка

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)      Всё стало понятно после твоего объяснения.

2)      Гора становилась всё круче, и мы поднимались с трудом.

3)      Село окружают сосновые леса и жёлтые сыпучие пески.

4)      В Пуэрто-Рико установлен стометровый памятник Колумбу.

5)      Зноем пышет неподвижный воздух, и трава сохнет быстро.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Беккерель испытал радость, о которой мечтает любой учёный.

1)      начальная форма – испытывать

2)      совершенного вида

3)      переходный

4)      в форме изъявительного наклонения

5)      в форме 3-го лица

 

 

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)      Я мечтаю усвоить профессию программиста, потому что она очень интересная.

2)      Роман построен на реальных исторических факторах.

3)      Во второй половине XIX века русская литература развивалась особенно быстро.

4)      Гнёзда большинства певчих птиц имеют форму открытой чаши.

5)      К десяти часам бывает уже так темно, хоть глаз выколи.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)      Своего пуделя мы (стрижём, стригём) раз в месяц.

2)      Передайте для (их, них) хорошую песню.

3)      Попробуйте варенье из (абрикосов, абрикос).

4)      В (обеих, обоих) зеркалах отразилось его бледное лицо.

5)      По клавишам следует ударять (менее резче, менее резко).

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      Мальчик поинтересовался, зачем принесли так много бумаги.

2)      Вчера добрался до Ялты и встретил там многих приехавших друзей на отдых.

3)      В оранжерее не только выращены розы разнообразных сортов, но и орхидеи.

4)      Не стану препятствовать твоё продвижение по карьерной лестнице.

5)      Услышав ответ, лицо девушки побледнело.

А28. Правильными являются утверждения:

1)      Части речи, грамматические свойства слов и правила их словоизменения изучаются в морфологии.

2)      Разговорный стиль речи используется в беседе со знакомыми людьми в непринуждённой обстановке.

3)      Действительные причастия прошедшего времени образуются только от глаголов несовершенного вида.

4)      Предложение Мне стало скучно является односоставным определённо-личным.

5)      В глагольных формах прожить, прожила ударение падает на последний слог.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

     (1)Папоротники – это древнейшие растения, появившиеся около 400 миллионов лет назад. (2)Гигантские папоротниковые растения во многом определяли облик планеты в конце палеозойской – начале мезозойской эры.

     (3)Современные папоротники сильно различаются по размерам, жизненным циклам, особенностям строения. (4)Широкое распространение папоротников по всему земному шару обусловлено устойчивостью к переувлажнению, громадным количеством производимых спор. (5)Папоротники встречаются в лесах, в расселинах скал, на болотах, в реках и озёрах, на стенах городских домов. (6)Но самое их большое разнообразие – в местах, где тепло и сыро, в тропиках и субтропиках.

     (7)У папоротников ещё нет настоящих листьев. (8)То, что у папоротника напоминает лист, - это не лист, а целая система ветвей, расположенных в одной плоскости.

     (9)Значение папоротников в жизни человека не так велико по сравнению с семенными растениями.

     (10)Некоторые папоротники употребляются в пищу, например страусник обыкновенный. (11)Однако многие их виды ядовиты. (12)Наиболее токсичными из произрастающих в средней полосе папоротников являются представители рода щитовников. (13)Экстракты из щитовника используются в медицине.

     (14)С девятнадцатого века папоротники используют как комнатные растения. (15)Орхидеи часто выращивают в почве, содержащей густо переплетённые тонкие корни папоротника.

     (16)Стволы древовидных папоротников служат в тропиках строительным материалом, а на Гавайях их крахмалистую сердцевину используют в пищу.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют его содержанию:

1)      Папоротниковые растения появились на Земле в глубокой древности.

2)      Все современные папоротники очень похожи друг на друга.

3)      Основной ареал распространения папоротников – страны с холодным и засушливым климатом.

4)      Папоротники не так широко используются человеком, как другие растения.

5)      Некоторые папоротники могут служить продуктом питания.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)      научный стиль речи

2)      художественный стиль речи

3)      тип речи – повествование

4)      тип речи – описание

5)      задача речи – сообщить читателю объективную информацию о папоротниках как виде растений.

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 5-е и 6-е предложения:

1)      лексический повтор

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      местоимение

5)      одинаковый порядок слов

А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 4-м предложении:

1)      синоним – огромное

2)      синоним – мощное

3)      синоним – крупное

4)      антоним – значительное

5)      антоним – небольшое

Часть В

В1. Найдите в 4-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________.

В2. Найдите в 3-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _______________________________________________________.

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 9-м предложении. Ответ запишите в И.п. ____________________________________________.

В4. Найдите среди предложений 3-6 сложноподчинённое предложение. Номер предложения запишите цифрой _____________

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте):

     Все, кого приходилось расспрашивать об этом ущелье, включая геологов, скалолазов и дорожников, едины в одном: до открытия тоннеля, обходящего это одно из самых красивых и зловещих мест в окрестностях города, дорога на Красную Поляну всё равно будет опастной.

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. привередливый Б. гуманный В. идентичный Г. динамичный

1. человеколюбивый, отзывчивый, нацеленный на благо других 2. отличающийся излишней чувствительностью 3. слишком разборчивый, прихотливый, такой, которому трудно угодить, капризный 4. тождественный, полностью совпадающий 5. богатый движением, действием, внутренней силой

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. У меня нет сомнений, что это произведение подли…о. Б. Костомаров говорил заинтересова…о и бодро. В. Мне рекомендова…о обратиться за помощью к вам. Г. На праздничном столе серебря…о блестели подсвечники.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Если вы дерётесь за какое-то дело, обязательно доведите его до конца. Б. Трудно было определить, куда тянул поток воздуха. В. Надо спешить с уборкой сена, поскольку синоптики обещают дожди. Г. Путешественники знали, что ждёт их впереди.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)    загр…ждение

2)    траф…рет

3)    неод…лимый

4)    прор…сли зёрна

5)    распол…гать

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    при…задуматься, пр…землённый

2)    инт…ллект, наб…рёт

3)    атт…стовать, пр…забавный

4)    ед…ничный, зап…реть

5)    п…вучий, пр…вязаться

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    а(р,рр)омат

2)    бе(с,сс)истемность

3)    дива(н,нн))ый

4)    проце(с,сс)

5)    ра(с,сс)торгать

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    ш…рстка

2)    дириж…р

3)    книж…нка

4)    со скрипач…м

5)    обнаж…нный

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)    ц…мбалист, пред…стория

2)    позиц…я, неоц…нимый

3)    из этой волчиц…, из…сканный

4)    сверх…ясный, с…экономить

5)    открыть настеж…, спряч…

А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

1)    просящ…м взглядом, узелоч…к

2)    при подведени… итогов, луков…ца

3)    быть в ловушк…, дрожащ…м голосом

4)    о Наталь…, в худш…м случае

5)    благодаря надёжност…,находч…вый

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    стел…шь скатерть

2)    если вы крикн…те

3)    осво…вшись

4)    конструиру…мый

5)    разнаш…вать

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    (не)скошенные луга, (не)стерпимая обида

2)    (не)думая о прошлом, (не)политые утром цветы

3)    (не)собраны доказательства, (не)достижимость цели

4)    вовсе (не)старый человек, (не)деревянный дом

5)    (не)дорогой, а дешёвый ковёр; (не)обязан отвечать

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       Мы (1)н…могли (2)н…заметить, что общий уровень горного склона заметно понизился, но, как мы (3)н…старались, нельзя было найти (4)н…расщелины, (5)н…выступа, которые могли бы послужить подспорьем для подъёма.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (землисто)серый

2)    (камне)дробильный

3)    (полу)ось

4)    поступай (по)товарищески

5)    (белорусско)российский

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Он не чувствовал яркого света электрического фонарика, (в)упор светившего ему в лицо.

2)    (В)виду болезни преподаватели занятия отменили.

3)    Щенок гонялся за мной, (при)этом пыхтел, фыркал и кусал за ноги.

4)    Наш проводник плохо знал местность, (за)то оказался весёлым собеседником.

5)    Стадо потянулось из деревни нам (на)встречу.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Летний вечер _ тих и ясен.

2)    Лучший способ узнать человека _ прислушаться к его речи.

3)    Сильно размытые берега, рытвины, бурелом _ всё это свидетельствовало о недавних больших наводнениях.

4)    Сама жизнь великого художника _ драгоценное произведение искусства.

5)    Экономическая культура _ есть часть общей культуры человека.

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)    Майские жуки охмелевшие от ароматов грузно вылетали из липовой листвы и кружились около фонарей.

2)    И сегодня обещанные за статью деньги ему так и не заплатили.

3)    Вспененные волны прибоя распространяя горьковатый запах соли и морских трав одна за другой накатывались на бесконечный песчаный пляж.

4)    Люба придвинулась к камину единственному уютному месту в этом громадном доме и принялась изучать фотографии.

5)    В течение пяти месяцев исследователи связанные общим планом и общей целью делали одно дело.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)    Мне кажется что они не так уж и подходили друг другу.

2)    О ней конечно слышали многие но видели её только некоторые специалисты.

3)    Занятие живописью было по мнению отца вредным баловством.

4)    Никто однако не знал где он живёт.

5)    Он как будто никого не узнавал.

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?       [   ], и [   ].

1)    Все осуждали молодого честолюбца и никто не желал сказать ему слова поддержки.

2)    За старым прудом поднимался молодой ольшаник и виднелись высокие заросли луговых трав.

3)    Мать возилась на кухне готовя обед и не обращала на Павку внимания.

4)    Это были случайные попутчики и к моему рассказу они не имеют никакого отношения.

5)    Много легенд знают здешние старожилы и необычайно интересно слушать эти истории.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Андрей поискал глазами, где тот кто принёс записку, но никого не увидел.

2)    Если бы вдруг все цветы во всём мире завяли и все птицы на свете перестали петь, он не заметил бы этого.

3)    Малыш любил играть за фанерной перегородкой, где стоял дедушкин топчан и где жил смирный белый котёнок.

4)    Мы миновали несколько комнат, где стояли слуги, и достигли аудиенц-зала.

5)    Юра подтверждал собой истину, что, если человек талантлив, то он талантлив во всём.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:

1)    Учёные предполагают _ в водах залива оседают миллионы пудов соли.

2)    Лукашин остановился, посмотрел вокруг _ во рву скапливалась вода.

3)    Там, в вышине, уже светило летнее солнце _ на земле ещё стоял сумрак.

4)    Победим _ каменный дом построю.

5)    Ель хороша только при сильном солнечном свете _ тогда её обычная чернота просвечивается самой густой, самой сильной зеленью.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    Мудрый Овидий советовал: «Верь опытному».

2)    Она любила повторять слова Цицерона из книги «Античные афоризмы», что: «без занятий жизнь пуста».

3)    «Я, когда в Москву приехал, прямо потрясён был, - рассказывал В.Суриков и пояснял: - Я на памятники с восторгом смотрел».

4)    «Нет, мне слишком весело, чтобы портить своё веселье сочувствием чужому горю», - думала Маша, вспоминая вчерашний разговор.

5)    «Вот», - сказала Лиза. – «Господа в ссоре, а слуги друг друга угощают».

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    В результате плакат получился длинный _ как простыня.

2)    С древнейших времён шафран используют в восточной кухне _ как приправу и консервант.

3)    Мой доклад был не чем иным _ как развитием идей Маринетти.

4)    Грек стал вытаскивать карточку, нашёл её и протянул Грибоедову _ как нищий протягивает прошение.

5)    Ансамбль выступит с концертами _ как в Минске _ так и в Гомеле.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

       Потерявшись в лесу, я долго блуждал в темноте (1) _ и (2) _ когда все мои многочисленные (3) _ и настойчивые попытки найти дорогу стали казаться тщетными (4) _ и бесполезными, я увидел (5) _ вдали замерцал огонёк.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

1)    автостоп

2)    утюг

3)    цикл

4)    сквозь

5)    копейка

 

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)    шесть → вшестером

2)    бунтовать → бунтовщик

3)    молчать → молчунья

4)    читать → перечитывать

5)    свежий → освежить

 

 

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)    Её решение ошибочно, поэтому она должна изменить его.

2)    Горячие солнечные зайчики весело запрыгали на обоях.

3)    Скульптор Зураб Церетели создал трёхметровый памятник Гоголю в Риме.

4)    Бирманская кошка по размерам крупнее сиамской.

5)    Через висячий мостик шли девушки с цветами.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Город Магнитогорск раскинулся по берегам реки Урал.

1)    начальная форма – раскидываться

2)    переходный

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме мужского рода

5)    в форме 3-го лица

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)    Мы этого обманщика выведем на чистую воду.

2)    Проблемы, поставленные в статье, являются спорными и проблемными.

3)    Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

4)    Не верю, что такой симпатичный чёрный котёнок может предвещать беду.

5)    Вы мне помогли, и я готов оказать вам благодарность.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)    От качества (шампуни, шампуня) во многом зависит состояние волос.

2)    Можно вполне ограничиться (трёхстами, тремястами) участниками.

3)    У (него, его) всегда семь пятниц на неделе.

4)    В отсутствие строгих соседей мы чувствовали себя (более свободно, более свободнее), чем обычно.

5)    Трезор (бежит, бегит) рядом, весело помахивая хвостом..

27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    На помещённое объявление мною в газете откликнулось много читателей.

2)    Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога.

3)    Алексей спросил, согласен ли я с ним.

4)    Я снова убеждаюсь о необходимости охранной сигнализации.

5)    Учтя замечания и сократив объём, статья может быть рекомендована к печати.

А28. Правильными являются утверждения:

1)    Лексикология – это раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав.

2)    Стили речи отличаются друг от друга только языковыми средствами.

3)    Действительные причастия могут образовываться как от переходных глаголов, так и от непереходных глаголов.

4)    Предложение В конце XVI века замок в Мире перестроили под княжескую загородную резиденцию является односоставным неопределённо-личным.

5)    В глагольных формах предложить, предложив ударение падает на второй слог.

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

     (1)Был хороший майский день. (2)Своё свободное время я проводил, бродя по булыжным мостовым, по которым так редко проезжали автомобили, что между ними росла неприхотливая, выносливая травка.

     (3)Старый русский городок, кирпично-бурый, малоэтажный, с горбатыми улочками, смотрел на меня гераниевыми своими окошками. (4)За крашеными-перекрашеными заборами ютились тесные дворики, заросшие травой с ярко-жёлтыми одуванчиками и кустами цветущей сирени. (5)Кирпичные рельефчики на фасадах обречённых на снос дряхлых домов, кирпичные украшения над окнами, похожие на удивлённо поднятые брови, - всё это резко контрастировало с белёными фасадами новых домов, поднявшихся на окраинах города.

     (6)Старики сидели на скамеечках перед этими домами, под цветущими на подоконниках розовыми и алыми бальзаминами. (7)Мне, столичному жителю, волею случая попавшему в этот тихий уголок исконно русской жизни, было очень хорошо; душу мою переполняли такие бурные чувства к старым людям, которые внимательно смотрели на меня, когда я проходил мимо, что я, как со старыми знакомыми, как с родными, здоровался с ними. (8)Слыша в ответ удивлённое и тихое «здрасте», я смущался, будто люди одаривали меня, случайного прохожего, незаслуженным благословением.

     (9)Бродя по улочкам, которые вели то вверх, то вниз, я вышел к краеведческому музею. (10)Площадка перед этим музеем, затянутая сочной травой, в которой ярко светились пушистые цветы одуванчиков, была похожа на старый церковный дворик с протоптанными тропами, с покосившейся чугунной решёткой на серых столбах из песчаника.

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

1)    Прогулки по городу.

2)    Улочки старого городка.

3)    Церквушка на окраине.

4)    Старики на скамеечках.

5)    Посещение музея.

 

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)    научный стиль речи

2)    художественный стиль речи

3)    тип речи – описание с элементами повествования

4)    задача речи – убедить читателя в необходимости развития экологического туризма

5)    задача речи – создать художественный образ старого русского городка

 

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 9-е и 10-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 2-м предложении:

 

Часть В

В1. Найдите в 8-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _____________________________________________________________________

 

В2. Найдите в 10-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. _______________________________________

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 7-м предложении. Ответ запишите в И.п. ______________________________________

В4. Найдите среди предложений 1-5 сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением. Номер предложения запишите цифрой _____________________________________________________________________

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ________________________________________

       Лёд почти уже растаял, он был чёрный, в угольной пыли, большая проталина возле лебяжьего домика дымилась; изъезженные вдоль и поперёк колеи дороги, ведущей к пруду, чернели под беззвёзным небом в сиреневатых сумерках.

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. эмигрировать Б. констатировать В. пародировать Г. капитулировать

1. сдаваться победителю, отказываться от дальнейшей борьбы, отступать перед трудностями 2. устанавливать несомненность наличия, существования чего-либо 3. собирая впрок, сберегая, делать запас, накапливать 4. изображать в смешном, карикатурном виде, подражать, вызывая комический эффект 5. переселиться из своего отечества в другую страну

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А.Море безмовно и торжестве…о. Б. В газете было опубликова…о сообщение о спортивном празднике. В. Исти…о великие научные открытия делают человека более мудрым, чем природа. Г. Наше поколение воспита…о лучшими образцами классической литературы.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

 

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Я рассказываю вам обо всём, что знаю. Б. Когда мы слышим слово «архипелаг», в нашем воображении встают красочные картины из книг о далёких путешественниках. В. Мне надо было торопиться, поскольку поезд на Москву должен был отправиться через несколько минут. Г. Я поинтересовался, почему именно этот проект отклонили.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)    об…няние

2)    раск…лённый

3)    ск…фандр

4)    молодая пор…сль

5)    ур…вновесить

 

 

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    допрос с пр…страстием, пр…болеть

2)    п…йзаж, изб…рут

3)    инж…нер, совсем обл…ниться

4)    выд…рать, пр…вскочить

5)    нар…зной хлеб, пр…бавлять

 

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    кла(с,сс)фицировать

2)    ко(л,лл)оритный

3)    и(с,сс)пугать

4)    о(т,тт)иск

5)    смета(н,нн))ый

 

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    за подж…г травы

2)    протяж…ный

3)    творож…к

4)    за гараж…м

5)    копч…ности

 

 

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)    в…едливый, сош…ёт

2)    танцевать ц…ганочку, лисиц…н

3)    ц…ркуль, без…ницативный

4)    меж…нститутский, милиц…я

5)    несутся вскач…, ты волнуеш…ся

 

 

А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

1)    о внимани…, минувш…м днём

2)    ключ…к, о предстоящ…й поездке

3)    от неожиданност…, в этой аптечк…

4)    с бывш…м начальником, плать…це

5)    веноч…к, понятл…вый

 

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    мы задерж…мся

2)    если вы расскаж…те

3)    накле…вать марку

4)    возглавля…мый

5)    отча…вшийся

 

 

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    (не)обозримые просторы, (не)зная адреса

2)    никем (не)восстановленный текст; (не)бедный, а богатый

3)    озеро (не)мелкое, но прозрачное; (не)сказано ни слова

4)    болезнь абсолютно (не)излечима, (не)лепый случай

5)    (не)заехать в гости, (не)обнаруженное вчера письмо

 

 

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

       Как бы (1)н…были широки обобщения Хемингуэя, за ними (2)н…может (3)н…просматриваться действительность, из которой они вырастают, однако и она всё же (4)н…разу (5)н…дала нам объяснения, почему на одну молодую жизнь пришлость столько встреч со злом.

 

 

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (сладковато)солёный

2)    (бело)мраморные колонны

3)    (пол)обложки

4)    поступил (по)привычке

5)    (морально)нравственный

 

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Глаза её смотрели так(же) правдиво и ласково, как и прежде.

2)    Дома было тихо и скучно, за(то) во дворе у нас было всегда весело.

3)    Комары не оставляли нас в покое (в)течение всего дня.

4)    Где-то (в)далеке послышался гудок парохода.

5)    Я ведь (от)того и боюсь заговорить с ней о главном, что теперь я счастлив.

 

 

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Демонстративная грубость в языке _ одна из самых неприятных черт в поведении молодых людей.

2)    Научная истина _ дороже всего.

3)    Разбить клумбу с цветочными часами _ непростое дело.

4)    Причудливые чайники, кувшины, бочонки, миски _ всю керамическую посуду на ярмарках охотно покупали.

5)    Способность радоваться жизни _ есть прекрасный дар.

 

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ., |причастный оборот|, …]

1)    Огромный кекс посыпанный миндалём и зелёными цукатами стоял в центре стола.

2)    Лукич проваливаясь по колено в подтаявший на солнце снег медленно поднимался в гору.

3)    Свифт разжал ладони сжимавшие виски и грустно покачал головой.

4)    Ещё долго над запорошенным снегом шоссе кружили поднятые машинами белые вихри.

5)    Проездом из Петербурга в Москву княгиня Волконская хозяйка знаменитого литературного салона заглянула в город своей молодости.

 

 

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)    Дорога была очень плохая но к счастью мы уже были недалеко от дома.

2)    И всё-таки мне кажется что дедушкин мёд был душистее.

3)    Билетов однако на этот рейс не было.

4)    Я твёрдо верил в то что правда обязательно восторжествует.

5)    Безусловно дальше так продолжаться не может.

 

 

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?     [   ], и [   ].

1)    Он не спеша выпивает кофе просматривая газеты и прогулочным шагом отправляется на работу.

2)    В школьном коридоре было темно и Лобанович немного удивился царившей здесь тишине.

3)    Анна прекрасно готовит и в этом у вас будет возможность убедиться.

4)    У меня выцвела совсем пилотка и от пота гимнастёрка крепко просолилась.

5)    Все три девушки производили хорошее впечатление и каждая из них была по-своему привлекательна.

 

 

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Профессор уверял нас, что, если операция будет сделана своевременно, то выздоровление обеспечено.

2)    Лесник ругал солнце за то, что оно сожгло ему нос и хвалил пургу за то, что она всё-таки оставила целыми его щёки.

3)    Режиссёр ставил пьесу своего друга, в которой все реплики казались Тане такими однообразными, что она терялась, не зная как их произносить.

4)    Я стою на перекрёстке магистрали, где автомобили двигаются очень медленно, и где всегда стоит длинная очередь машин на правый поворот.

5)    Когда чай заварился и все расселись с кружками у костра, пёс несмело приблизился к людям.

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

1)    Женился бы на ней тогда _ был бы счастлив.

2)    Увидишь Павла Петровича _ расскажи ему обо всём.

3)    Нехлюдов замолчал _ трудно было говорить под грохот колёс.

4)    Даша растворила дверь своей комнаты и остановилась в недоумении_ пахло свежими цветами.

5)    Я не понимаю _ почему вы заинтересовались описанием урагана?

 

 

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    В.Тендряков считал, что: «каждый должен стремиться оставить после себя яркий и глубокий след в жизни».

2)    «Вы к кому?» - спросила девочка.

3)    «Можешь погулять, - сказала мне мама и добавила: - Только вернись к девяти».

4)    Учитель наставлял учеников: «Хотите знать иностранный язык – читайте произведения в подлиннике».

5)    «Чтение для русского народа всегда было особенным занятием», - писал А.Платонов. – «А книга была лучшей школой».

 

 

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)    В фойе театра открылась выставка фотографий, посвящённая _ как современной сценической версии пьесы _ так и её истории.

2)    Лицо и руки её загорели до черноты _ как у подростка.

3)    Всё становится очень просто _ как бывает только во сне.

4)    Местные жители используют листья бадана толстолистного _ как заварку.

5)    В результате все эти споры привели не к чему иному _ как к потере времени.

 

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

     До водопада оставались считанные метры (1) _ и (2) _ когда наконец мы достигли заветной цели, грандиозное зрелище представилось нам (3) _ шумные (4) _ и пенистые потоки воды срывались (5) _ и падали вниз, разбрасывая вокруг миллионы мельчайших брызг.

 

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

1)    вставка

2)    телефон

3)    стайка

4)    поход

5)    шкаф

 

 

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)    лысый → облысеть

2)    бровь → надбровный

3)    поджарить → поджариваться

4)    терпеть → нетерпимость

5)    неловкий → неловкость

 

 

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)    Такая удача была для нас дороже, чем лёгкий успех.

2)    Он был человеком необычайно подвижным.

3)    На арене выступает трёхметровый медведь Гоша, который ходит на задних лапах и ездит на велосипеде.

4)    Это было похоже на какой-то заговор молчания.

5)    Она размешала шипучий аспирин и дала мне отпить несколько глотков.

 

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Позвольте мне, старику, извиниться перед вами за мою шалунью.

1)    начальная форма – позволять

2)    2-го спряжения

3)    в форме изъявительного наклонения

4)    в форме будущего времени

5)    в форме 2-го лица

 

 

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)    Сотрудники нашей лаборатории работают над разработкой новой антивирусной компьютерной программы.

2)    К сожалению, в современной музыке я полный невежда.

3)    Для стран Северной Европы характерен высокий уровень урбанизации.

4)    В ту пору Шебуев держался в стороне от товарищей и слыл среди них человеком себе на уме.

5)    Перед вами итоги почти годовалой работы программы.

 

 

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)    На нашей автобазе все (шофера, шофёры) – водители высокой квалификации.

2)    С (обоими, обеими) леди сэр Уильям договорился о вечерней прогулке.

3)    Дорогу проложили в (две тысячи шестом, двухтысячно шестом) году.

4)    Может быть ты (хочешь, хотишь) ещё мороженого?

5)    Рассаду следует высаживать (менее гуще, менее густо).

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Входящие вещества в состав крапивы могут спровоцировать химический ожог.

2)    Опасную зону не только покинули звери и птицы, но даже насекомые.

3)    Напишите отзыв о любой книге современного автора.

4)    Увидев приближающегося всадника, лицо её засветилось радостью.

5)    Чацкий спрашивает Софью, что не огорчена ли она его словами.

 

 

А28. Правильными являются утверждения:

1)    Неологизмы изучаются в разделе «Морфология».

2)    Сфера применения художественного стиля – официальные документы.

3)    Страдательные причастия могут иметь как полную, так и краткую форму.

4)    Предложение Ребята, послушайте новую песню! является односоставным определённо-личным.

5)    В глагольных формах прибыл прибыла ударение падает на один и тот же слог.

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

 

     (1)Позади нашего дома тянулся большой старый сад, уже почти дикий, заглушённый бурьяном и кустарником. (2)От прежних ухоженных цветников уцелели одни белые пионы и ярко-красные маки, пестреющие в высокой траве на вросших в землю клумбах. (3)Сорными травами заросли и все дорожки, которые уже давно никто не посыпал песком. (4)Вдоль дорожек, вытягиваясь и мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы.

     (5)Под переплетёнными кронами деревьев было темно, и сад казался непроходимым. (6)Но это ощущалось только вблизи дома, где ещё высились два огромных тополя и стояли старые липы, уцелевшие от прежних аллей. (7)Однако за домом сад расчищали для сенокоса, и тут уже становилось просторнее. (8)Росли на просторе вишни, сливы и высокие раскидистые яблони да груши.

     (9)Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей высоким камышом и ивняком. (10)Около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела старая, однако ещё весьма живописная мельница с соломенною крышею, откуда по вечерам слышалось неистовое кваканье лягушек. (11)На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. (12)Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой. (13)По ту сторону реки находилась небольшая деревушка.

    

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют его содержанию:

1)    В старом саду уцелели все роскошные цветники.

2)    О прежних аллеях сада напоминали только два тополя и несколько старых лип.

3)    В саду росло много плодовых деревьев.

4)    Сад окружала добротная плетёная изгородь.

5)    Старая мельница с соломенной крышей была очень живописна.

 

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)    тип речи – описание

2)    тип речи - рассуждение

3)    научный стиль речи

4)    художественный стиль речи

5)    задача речи – привлечь внимание общественности к охране природных богатств

 

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 6-е и 7-е предложения:

1)    местоимение

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    лексический повтор

5)    одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному в 1-м предложении:

1)    синоним – необузданный

2)    синоним – запущенный

3)    синоним – яростный

4)    антоним – домашний

5)    антоним - ухоженный

 

Часть В

 

В1. Найдите в 6-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте ______________________________________________________________________

 

 

В2. Найдите в 11-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ______________________________________

 

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 7-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________

 

 

В4. Найдите среди предложений 4-8 сложноподчинённое предложение с однородным подчинением. Номер предложения запишите цифрой _____________

 

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ________________________________________

     После папы осталась его библиотека: чёрные стеллажи, книги, большое количество нот, в ящиках в идеальном порядке карандаши, ручки, ластики, записные книжки, струны, дирижёрские палочки, изчезла только небольшая коллекция трубок.

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. этикет Б. интерьер В. катастрофа Г. суверенитет

1. установленный, принятый порядок поведения в определённых ситуациях 2. полная независимость государствот других государств в его внутренних делах и во внешней политике 3. внутреннее пространство здания, помещения, а также его устройство, убранство 4. неожиданное и грандиозное событие с трагическими последствиями 5. общественное мнение, сложившееся о ком-либо или о чём-либо на основании его качеств, достоинств, недостатков

 

 

 

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Алксей Александрович рассея…о оглядел знакомые портьеры. Б. Такое поведение свойстве…о слабым людям. В. Помещение не приспособле…о для хранения продуктов. Г. Лицо его было румя…о, глаза блестели.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

 

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Я думаю, что лучше ночевать не в лесу, а в чистом поле. Б. Мы не знали, почему в разные эпохи лёд сковывал огромные просторы материков. В. Геологи нашли следы древней долины этой реки, хотя теперь она покрыта тольщей осадочных пород. Г. Расскажи, когда ты приехал.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)    обн…жить

2)    фл…мастер

3)    пар…докс

4)    перег…рать

5)    телосл…жение

 

 

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    истр…пать, пр…подавать

2)    вин…грет, пр…ображение

3)    ст…пендия, перест…лать

4)    пр…сечь беспорядки, изб…рательный

5)    выт…снять, пр…крикнуть

 

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)    инте(л,лл)игентность

2)    ме(м,мм)уары

3)    обе(с,сс)мертить

4)    во(с,сс)требовать

5)    урага(н,нн))ый

 

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)    растолч…нный

2)    укушен клещ…м

3)    узкая щ…лка

4)    башмач…к

5)    ерш…вый

 

 

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)    неот…емлемый, зав…южило

2)    с…мпровизированная роль, ц…мбалы

3)    иниц…алы автора, демонстрац…я

4)    две синиц…, от…граться

5)    ждать невмоч…, не мороч…те голову

 

 

А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

1)    сухар…к, рассказать о побережь…

2)    в этом нападени…, горош…нка

3)    при церквушк…, с нарастающ…м гулом

4)    из-за этой робост…, с младш…й сестрой

5)    усидч…вый, луж…ца

 

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)    мы помож…м

2)    если вы подскаж…те

3)    обмен…вать

4)    охотно выполня…мый

5)    выстел…вший

 

 

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)    эта вещь нам (не)нужна, телефон (не)отремонтирован

2)    допустить (не)брежность, (не)волнуясь

3)    идти (не)вдвоём, (не)каждый знает

4)    (не)изведанные ещё земли; (не)красивый, но удобный

5)    никем (не)испытанный, (не)задумываясь

 

 

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

     Профессор скрывал от нас тайну дальнейшего маршрута, но, чем бы он (1)н… руководствовался, мы (2)н… могли (3)н… подчиниться ему и (4)н… разу (5)н… нарушили его странного условия.

 

 

А10. Через дефис пишутся слова:

1)    (пурпурно)багровый

2)    (бело)каменный

3)    (пол)вагона

4)    (по)солдатски

5)    (северо)корейский

 

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    Я то(же), присмотревшись, узнал в этом корне женьшень.

2)    Поезд тяжёлым взмахом урагана пронёсся мимо и стал пропадать (в)дали.

3)    (В)течение целого часа я ждал Ольгу у фонтана, но она так и не пришла.

4)    Эту книгу ты мне во что(бы) то ни стало верни завтра.

5)    Нападающий «Динамо» застал вратаря (в)расплох.

 

 

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)    Закон всемирного тяготения Ньютона _ вот математическая модель, объясняющая единство Вселенной.

2)    Деревья, мельница, крестьянские избы _ всё было после осенних дождей мокрым и грязным.

3)    Труд _ есть основа величия человека.

4)    Горный хрусталь _ прозрачен и бесцветен.

5)    Играть в снежки _ наша любимая зимняя забава.

 

 

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)    Шерлок Холмс напряжённо думая и бережно прижимая к груди найденную улику пошёл дальше.

2)    Слева зиял поросший кустами овраг а справа синела река.

3)    Первое свидание Пушкина городского жителя с природой состоялось в садах Царскосельского лицея.

4)    С первой борозды проложенной плугом начинается борьба земледельцев за урожай.

5)    Быстрые ручьи ниспадающие с крутых утёсов представляли собой необыкновенное зрелище.

 

 

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)    Он казалось не понимал о чём шла речь.

2)    В дождливые осенние вечера мне порой бывало тоскливо.

3)    Было очевидно что она всё это выдумала.

4)    Пожалуй больше всего её сбивал с толку его спокойный тон.

5)    Конечно она знала что когда-нибудь это обязательно случится.

 

 

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?   [   ], и [   ].

1)    Я вполне освоился в купе и заговорить с соседями мне мешала лишь природная застенчивость.

2)    Машина набирала скорость и её весёлые пассажиры дружно махали руками и снятыми со стриженных голов фуражками.

3)    В старый сад иногда по ночам прилетали совы и наведывался мрачный филин.

4)    Голова Тани повязана красным платочком и свободный вырез белого платья открывает её загорелую шею.

5)    Пёс полаял для приличия увидев незнакомых людей и снова спрятался в будку.

 

 

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Всё что предпринимал статский советник далее, было проделано стремительно и точно.

2)    Лухманов подтвердил, что зал Морского корпуса висит на цепях, и беспечно сказал, что в этом нет ничего удивительного.

3)    Лучше отложить этот фантастический рассказ на потом, когда перестанет кружиться голова и когда речь снова станет членораздельной.

4)    Старик считал невозможным, что за морем были какие-либо земли и очень удивлялся нашим рассказам.

5)    Я заметил, что, как только дело пошло к трём часам ночи, мой попутчик стал проявлять признаки какого-то беспокойства.

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения.

1)    Я всячески пытался привлечь её внимание _ она не замечала меня.

2)    Вылечишь отца _ больницу построю.

3)    Я точно знал _ впереди меня ждут новые встречи и штормы.

4)    С высоты орлиного полёта Татьяна посмотрела на землю _ внизу был город.

5)    Композитор окликнул слугу и поторопил его _ нужно было поскорее умыться, выпить кофе и идти на Рудой Яр.

 

 

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)    «А кто тебе мешает» - спросила Лиза.

2)    Майор Петров сообщил: «Они опаздывают на полтора часа».

3)    «Жизнь подобна американским горкам, - произнесла Света и пояснила: - Сегодня ты наверху, а завтра катишься вниз».

4)    «Помните, - сказал тренер, - по трём мишеням сразу из трёх винтовок не стреляют».

5)    Гюстав Флобер справедливо заметил, что: «время смывает прелесть новизны».

 

 

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)    Человек этот рассматривал дом на площади _ как рассматривают лошадь при покупке.

2)    Мастер может превратить ель _ как в певучую скрипку _ так и в сладкоголосую флейту.

3)    Вряд ли это следует расценивать _ как комплимент, особенно из уст японца.

4)    Ночь здесь была темна _ как закопчённое стекло.

5)    Он вскоре стал не кем иным _ как моим начальником, и я с трудом узнавал в нём прежнего Петьку.

 

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

     Ковыльное поле рождало у Николая Ивановича невесёлые (1) _ и беспокойные мысли о бренности (2) _ и ограниченности человеческого существования (3) _ и (4) _ когда другие начинали философствовать по этому поводу, он всегда приходил к одному и тому же выводу (5) _ силы и время человека на земле не беспредельны.

 

 

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

1)    крошка

2)    кукушка

3)    обход

4)    скупой

5)    соседка

 

 

 

 

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)    готовый → заготовить

2)    привлекать → привлекательность

3)    вербовать → завербоваться

4)    важный → важничать

5)    рыжий → рыжеватый

 

 

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)    Его взгляд стал веселее, улыбка озарила лицо.

2)    Строение было величественно и поражало своими размерами.

3)    Не гуляйте сегодня долго!

4)    От книг усталый взгляд я отвожу на миг.

5)    Я взял пятилитровую канистру и отправился по деревне искать бензин.

 

 

 

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Астрономы обнаружили свечение ночной стороны Венеры.

1)    начальная форма – обнаруживать

2)    совершенного вида

3)    переходный

4)    в форме изъявительного наклонения

5)    в форме 3-го лица

 

 

 

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)    Банк предлагает населению различные виды кредитов.

2)    Молодой исследователь обратился к исследованию важной проблемы.

3)    Моя точка мнения такая: пусть будет больше таких книг.

4)    После месяца засухи на земли хлынули струи спасательного дождя.

5)    Имена нескольких действующих лиц комедии стали нарицательными.

 

 

 

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)    Так и жил Богдан бедным сиротой без роду и без (племя, племени).

2)    Отвечаем на вопросы (обеих, обоих) телезрительниц.

3)    С (их, ихней) семьёй мы дружим с детства.

4)    В гастрономе мы обычно (купляем, покупаем) недорогие молочные продукты.

5)    Теперь шахматные фигуры расставлены на доске (менее удачнее, менее удачно).

 

 

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    В музее хранится много предоставленных коллекций частными лицами.

2)    Нам не только преподавали военное дело, но и гуманитарные предметы.

3)    Оплата за проезд должна осуществляться сразу после посадки пассажира.

4)    Выйдя на балкон, в лицо мне повеял тёплый южный ветер.

5)    Соседка пришла узнать, не надо ли нам свежего молока на ужин.

 

 

А28. Правильными являются утверждения:

1)    Фонетика – раздел науки о языке, который изучает звуковые единицы языка.

2)    Использование научных терминов – отличительная черта разговорного стиля речи.

3)    Глаголы совершенного вида не образуют страдательных причастий.

4)    Предложение У Маргариты звенело в ушах является односоставным безличным.

5)    В глагольных формах понять, поняв ударение падает на один и тот же слог

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

 

     (1)Остролистный клён – древесное листопадное растение. (2)Ствол у него прямой и покрыт гладкой тонкой корой. (3)Только у старых деревьев её разрывают продольные, однако неглубокие трещина.

     (4)Мелкие зеленоватые цветки клёна остролистного собраны в щитковидные соцветия. (5)Околоцветник довольно невзрачный, блёклый.

     (6)Корневая система у клёна весьма специфична. (7)Она представляет собой короткий стержневой корень и множество боковых корней, расходящихся далеко в стороны и вглубь. (8)Поэтому клёны легко пересаживать: хотя корни и цепкие, но сидят в земле неглубоко.

     (9)Клён теневынослив. (10)В то же время он особенно требователен к плодородности и влажности почвы. (11)Даже её слабой засоленности он не переносит.

     (12)Как и все широколистные породы, клён очень любит тепло. (13)Однако мороза клён не боится. (14)Когда весной случаются заморозки, дерево не обмерзает. (15)Клён одним из первых выходит из состояния зимнего покоя.

     (16)Несмотря на морозостойкость, остролистный клён не распространяется далеко на восток и лишь едва переходит Урал. (17)Остролистный клён произрастает преимущественно в лиственных и смешанных лесах.

     (18)У всех клёнов высококачественная древесина. (19)Характерно, что она не только прочная, но и красивая. (20)Строение её тонкое, а белые сердцевидные лучи блестят особенно на продольном срезе. (21)Чтобы её расколоть, потребуется немало усилий. (22)Твёрдая и крепкая кленовая древесина используется в столярном деле, идёт на топорища, на духовые музыкальные инструменты.

    

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

1)    Корневая система клёна.

2)    Листья клёна.

3)    Морозостойкость клёна.

4)    Древесина клёна.

5)    Клён как медоносное дерево.

 

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)    публицистический стиль речи

2)    научный стиль речи

3)    тип речи – описание

4)    тип речи - рассуждение

5)    задача речи – охарактеризовать остролистный клён как древесное листопадное растение

 

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 12-е и 13-е предложения:

1)    лексический повтор

2)    синонимическая замена

3)    союз

4)    местоимение

5)    одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 6-м предложении:

1)    своеобразный

2)    особенный

3)    типичный

4)    обычный

5)    неприятный

 

Часть В

 

В1. Найдите в предложениях 10-11 слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте __________________________________________

 

 

В2. Найдите в 10-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ____________________________________________________

 

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. _________________________________________

 

 

В4. Найдите среди предложений 18-22 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Номер предложения запишите цифрой _________________________________________________________________________

 

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ______________________________________________________

     На тёмно-сером небе кое-где мигают звёзды; влажный ветерок изредка набегает лёгкой волной; слышится здержанный, неясный шёпот ночи; деревья слабо шумят, облитые тенью.

 

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. панорама Б. филармония В. реликвия Г. оранжерея

1. застеклённое помещение для выращивания теплолюбивых растений 2. широкий вид местности, открывающийся с высоты, с возвышенности; громадная картина с обёмным первым планом 3. местность, удалённая от столицы, культурных центров 4. вещь, свято хранимая как память о прошлом 5. учреждение, занятое организацией концертов и пропагандой музыкального искусства

 

 

 

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Кто-то в углу моното…о рассказывал свою историю. Б. Письмо было написа…о о Балаклаве, где стояла английская эскадра. В. Поведение для такой взрослой девочки слишком ветре…о Г. Зерно броше…о в землю.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Тихими были голоса ручьёв, словно они только ещё разучивали свои песни. Б. Каждый, кто бывал на востоке, с большой осторожностью относится к преславутым восточным легендам. В. Она даже не могла представить себе, что ей захочется снова увидеть его. Г. Он не сомневался, что такая жизнь существует.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)      призн…ваться

2)      м…нифест

3)      к…мпактный

4)      зар…стать

5)      отск…чить

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      пр…клонные года, пр…небрежительный

2)      интелл…гент, заб…рут

3)      песс…мизм, обж…гание

4)      закам…неть, пр…мкнуть

5)      п…тлять по лесу, пр…восходно

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      бе(с,сс)трашный

2)      и(с,сс)пытание

3)      кава(л,лл)ерия

4)      ко(р,рр)ектный

5)      охра(н,нн))ый

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      медвеж…нок

2)      ч…тные числа

3)      размеж…вка

4)      кипяч…ный

5)      с борщ…м

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)      напроч… забыл, коп…ё

2)      об…ективный, трёх…ярдовый

3)      с…гранность, рац…ональный

4)      сверх…зящно, две куриц…

5)      ц…трусовый, эмоц…я

А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

1)      о терпени…, к терпящ…м бедствие людям

2)      об этом символ…, на непроезж…й дороге

3)      бус…нка, камеш…к

4)      без твёрдост…, виновн…ца

5)      по новой галере…, мороз…ц

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      прерыва…мый изредка

2)      мы беспоко…мся

3)      выслуш…вать

4)      если вы привыкн…те

5)      ненавид…вший

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      (не)умолкаемо шумит море, (не)понимая сути проблем

2)      Собрание (не)закончено, (не)тронутые морозом хризантемы

3)      Полные (не)вежда в музыке, крайне (не)удачная операция

4)      (не)опытный, а начинающий актёр; (не)всегда он прав

5)      (не)понимающий взгляд, (не)заметил меня

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

     Как (1)н…старались мы сохранить мужество и силу духа, но всё же (3)н…могли (4)н…ощущать, что от этой монолитной каменной стены, в которой (4)н…увидели (5)н…единой трещины, веяло чем-то странным и зловещим.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (искристо)рубиновый

2)      (валютно)финансовый отдел

3)      (пол)селёдки

4)      крикнул (по)звериному

5)      (северо)украинский

 

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      (С)начала путешествия тревожные мысли не покидали меня.

2)      Мысли его были так(же) неясны, как очертания бродивших в небе тучек.

3)      Он смело шёл (на)встречу противнику.

4)      (В)течение дня соседка несколько раз по разным причинам приходила к нам.

5)      Лёгкий ветерок шевелил травы, (в)следствие чего доносился какой-то непонятный шорох.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      И картины, и книги, и кожаные кресла _ всё в доме казалось мне чужим.

2)      Стыд есть драгоценная способность человека ставить свои поступки в соответствие с требованиями совести.

3)      Неспособность разделить чужую боль _ признак эгоизма.

4)      Победить стихию _ самое главное сейчас дело.

5)      Его сапоги как чёрные зеркала.

 

 

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)      А перед баронессой стремительно шагавшей к карете засуетился и забегал секретарь герцога.

2)      Полковник поднялся и заложив руки за спину зашагал по тесному коридорчику между приборами.

3)      Свет в комнате постоянно мерцал от сгоравших в ламповом стекле мошек.

4)      Дела Петрова молодого уездного врача шли совсем неплохо и от пациентов не было отбою.

5)      Он почувствовал тоску рук соскучившихся по кисточке и карандашу и до боли сжал пальцы.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)      Маша казалась то ли больной то ли невыспавшейся.

2)      Потом вдруг гигантская струя воды ворвалась в трюмы.

3)      Однако завтра погода испортилась.

4)      Самым красивым в нашем саду пожалуй был этот куст сирени.

5)      Конечно трудно рассказать о стране в которой был только проездом.

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?   [   ], и [   ].

1)      Я и механик часто ловили с палубы рыбу и порой на наши удочки попадались очень крупные окуни.

2)      Все учебники были собраны и оставалось отнести их в библиотеку.

3)      Варвара ходила вокруг стола угощая родню и явно была довольна обилием кушаний и аппетитом гостей.

4)      Под яростным напором вьюги скрипели стропила и глухо стонали стены деревянного дома.

5)      Лобанович любил свою работу и его тяготил вынужденный отрыв от дела.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      Величайшие учёные этого королевства не знают, кто обитает по ту сторону гор и можно ли там жить.

2)      Как было бы хорошо, если бы у нас был дар провидения и если бы мы могли знать как скажется на нашем завтра то, что происходит сегодня.

3)      Дети завистливо смотрели на Стёпу, зная, что он едет в Питер, и очень хотели быть на его месте.

4)      Метеорологи отмечают, что, если когда-то в Китае сильные наводнения случались раз в двадцать лет, то теперь только один год из десяти обходится без таковых.

5)      У Миши поднималось настроение, когда «Спартак» забивал шайбу в ворота противника, и портилось, когда любимая команда проигрывала.

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как между частями складываются изъяснительные отношения:

1)      Щедрин утверждал _ все дети похожи друг на друга.

2)      Знал бы я ремесло _ жил бы в городе.

3)      Нину Порфирьевну ждали в амбулатории _ расспросы и разговоры пришлось отложить до вечера.

4)      Татьяна Андреевна вышла из землянки, взглянула на небо _ над рощей висел необыкновенно чистый серп месяца.

5)      Задолго до рассвета поднялся сильный шум _ снимались с якоря.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      – Сокровищница на этом холме! – убеждённо сказал Гена и пояснил: - Он выше и круче остальных, а попасть на него можно только двумя тропками.

2)      Писатель Леонид Леонов напоминает нам, что: «воину положено не только наносить, но и принимать удары».

3)      «После завтрака всем, кто хорошо ел, будет сладкое в награду» - пообещала бабушка.

4)      – За квартирой соседка следит, - объяснил мне Иван: - Я оставил ей ключи.

5)      «Вот радость!» - всплеснула руками Анна.

 

 

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)      Баритон принадлежал не кому иному _ как почётному гостю сегодняшнего вечера Аркадию Семплеярову, председателю акустической комиссии московских театров.

2)      Мать встала вместе с Павлом у стены и сложила руки на груди _ как это сделал сын.

3)      Этот метод использовался ранее _ как на наземных телескопах _ так и на космических аппаратах, которые составили карту поверхности Венеры.

4)      Глаза у него стали несчастные _ как у побитого спаниеля _ и испуганно забегали по сторонам.

5)      В пищевой промышленности используют солодку _ как суррогат сахара.

 

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

     Прожив долгую, но трудную жизнь, я иногда прислушиваюсь к себе (1) _ и (2) – когда остаюсь совсем один, я часто чувствую (3) _ какай-то неясной (4) _ и очень неприятной волной поднимается во мне (5) _ и давит на сердце щемящая до боли тоска.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

1)      парковка

2)      экипаж

3)      цепочка

4)      щепка

5)      хоккей

 

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)      переиздать → переиздание

2)      крепить → прикрепление

3)      три → втрое

4)      воспитать → воспитательница

5)      густой → густота

 

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)      Всё вокруг было зелено, воздух посвежел.

2)      Вы стали гораздо добрее ко мне.

3)      Он сердито взглянул на меня.

4)      Я люблю свою комнату за высокий трёхметровый потолок.

5)      Он шёл по трясучим доскам к единственному выходу из дома.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

В хорошую погоду Эмма выходила в сад.

1)      начальная форма – выйти

2)      переходный

3)      несовершенного вида

4)      в форме изъявительного наклонения

5)      в форме 3-го лица

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)      Судьба поэта тесно связана с историческими событиями века.

2)      После работы хочется присесть на мягкий диван, облокотиться усталой спиной, посмотреть телевизор.

3)      Бабушка попросила нас ровно подровнять все грядки и полить огурцы.

4)      Биотехнологии всё больше занимают ведущую роль.

5)      Под влиянием литературы формируется внутренний мир человека.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)      В этом кафе предлагают вкуснейшие (торта, торты).

2)      На (обоих, обеих) сторонах улицы расположены офисы банков.

3)      У (них, их) в доме всегда рано ложатся спать.

4)      Не (нагибай, нагинай) ветку так низко: она может сломаться.

5)      Приобрели новые светильники – и в доме стало (более уютно, более уютнее).

 

 

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      После изучения всех обстоятельств нами установлено о том, что авария произошла по вине водителя автобуса.

2)      Увидев Катю, сердце юноши взволнованно забилось.

3)      Снисхождения заслуживают люди, признающие критику и которые исправляют свои ошибки.

4)      Книги Даррела предназначены не только для взрослых, но и для детей.

5)      В ЖЭУ поинтересовались, что уж не собираюсь ли я отказаться от капитального ремонта.

А28. Правильными являются утверждения:

1)      Слово как единица языка обладает лексическим и грамматическим значением.

2)      Стилистически нейтральная лексика используется во всех стилях речи.

3)      Страдательные причастия прошедшего времени образуются только от глаголов несовершенного вида.

4)      Предложение Андрей, принеси мне свой конспект является односоставным определённо-личным.

5)      В глагольных формах приручить, приручив ударение падает на второй слог.

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

     (1)Не бывает абсолютно одинаковых и бездарных людей. (2)Каждый рождается с печатью какого-либо таланта. (3)Потребность в творчестве органична и естественна, как и потребность в еде или питье, и она теплится в человеке даже в самых тяжёлых условиях. (4)Каждая личность, конечно же, талантлива и своеобразна.

     (5)В детстве у ребёнка есть потребность в игре, то есть а творческом переосмыслении мира. (6)Почему же с годами творчество уходит из нашей жизни? (7)Почему творческое начало сохраняется и развивается не в каждом человеке? (8)Может быть, оттого, что мы либо занялись не своим делом, либо не научились жить и трудиться? (9)А ведь если не научишься работать, то и не узнаешь, каковы твои таланты.

     (10)Если духовный потенциал слаб, то личность быстро теряет индивидуальные, присущие ей одной черты. (11)Творческому раскрепощению личности также может помешать любой душевный, семейный, общественный или мировой разлад.

     (12)Почему считается творческой только жизнь артиста или художника? (13)Ведь артистом или художником можно быть в любом деле. (14)Это должно стать нормой.

    

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют его содержанию:

1)      Потребность творить заложена в человеке самой природой.

2)      Играя, ребёнок творчески переосмысливает мир.

3)      Трудно сохранить в себе творческое начало, если человек занят нелюбимым делом.

4)      Творческому раскрепощению личности ничто не может помешать.

5)      Творческой может быть жизнь только у артиста и художника.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)      публицистический стиль речи

2)      научный стиль речи

3)      тип речи – описание с элементами повествования

4)      тип речи – рассуждение

5)      задача речи – показать этапы формирования творческой личности

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 10-е и 11-е предложения:

1)      лексический повтор

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      местоимение

5)      одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 4-м предложении:

1)      самобытный

2)      неординарный

3)      неповторимый

4)      универсальный

5)      необъятный

Часть В

В1. Найдите в 5-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте ________________________________.

В2. Найдите в 8-м предложении словосочетание со связью согласование. Запишите зависимое слово из этого словосочетания в той форме, в которой оно употтреблено в тексте _______________________________________________________________.

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 10-м предложении. Ответ запишите в И.п. ______________________________________.

В4. Найдите среди предложений 8-11 сложноподчинённое предложение с параллельным (неоднородным) подчинением. Номер предложения запишите цифрой ______________________________________________________________

 

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): ________________________________________

     Открыв мир бесписьменной эпохи и письменные памятники изчезнувших цивилизаций, археология необыкновенно далеко отодвинула исторический горизонт прошлого.

 

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. абонент Б. оппонент В. конферансье Г. менеджер

1. артист, объчвляющий номера программы на эстрадном представлении, концерте и занимающий публику между исполняемыми номерами 2. обладатель правом пользоваться чем-либо, обычно имея абонемент; владелец телефона 3. администратор-организатор, профессионал в области управления 4. человек, в совершенстве владеющий техникой своего искусства, своего дела 5. противник в споре

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Багря…о горят листья клёна. Б. На многие вещи он смотрел слишком упрощё…о. В. Судно доверху было нагруже…о ящиками и коробками. Г. Выражение лица Воронцова было уныло, рассея…о

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

 

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Надо верить в возможность счастья, чтобы бытьсчастливым. Б. Ведёт дорога длинная туда, где должна быть Муравия. В. Истиной называют то, что выдерживает проверку опытом. Г. Как только прозвенел звонок, ребята выбежали из школы.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)      изб…вление

2)      алг…ритм

3)      п…лисадник

4)      возл…гать

5)      несг…раемый

А2. Пишется буква Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      непр…косновенный, пр…высить

2)      атт…стат, выб…ру

3)      л…леять, з…рнистый

4)      подж…гатель, пр…открыть

5)      опред…ление, пр…страивать

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      а(п,пп)лодировать

2)      бе(с,сс)вязность

3)      горта(н,нн)ый

4)      ра(с,сс)топтать

5)      профе(с,сс))ия

 

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:

1)      размеж…вывать

2)      печ…нка

3)      за мяч…м

4)      девч…нка

5)      раздраж…нный

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)      ц…ганёнок, без…скусный рассказ

2)      бледнолиц…й пац…ент

3)      меж…здательский договор, акац…я

4)      такая роскош…, намаж… мне хлеб

5)      с…экономить, пред…явитель

А6. Пишется Е на месте пропуска в рядах:

1)      о ксерокопи…, с усиливающ…мся ветром

2)      в этом промысл…, о чернокож…й девушке

3)      из-за скупост…, зубоч…к

4)      владел…ц, баш…нка

5)      сыноч…к, стро…вой шаг

 

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      узакон…вать

2)      никогда не забуд…м

3)      взвешива…мый продавцом

4)      если вы спряч…тесь

5)      посе…вший

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      дом (не)старый, а новый; отнюдь (не)удобный

2)      (не)вполне серьёзный, (не)пятый этаж

3)      (не)останавливающийся на отдых путник, (не)дремля

4)      Переправа (не)разрушена, ему (не)здоровится

5)      (не)проветренная комната; (не)умный, но догадливый

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

     Как (1)н…хотелось Ольге именно сегодня поскорее добраться до дома, маршрутку она так и (2)н…дождалась: на шоссе случилась авария, и (3)н…автобусы, (4)н…маршрутки из-за этого (5)н…ходили.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (перламутрово)белый

2)      (кредитно)расчётный

3)      (полу)шёпот

4)      одевался (по)модному

5)      (северо)американский

 

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      Ткань оказалась плотной и слегка шершавой (на)ощупь.

2)      Это здание построили (в)начале прошлого века.

3)      (По)тому, как двигались по небу облака, он мог определить погоду на завтра.

4)      Я то(же) поеду с ними за город.

5)      У каждого шофёра была своя теория (на)счёт того, почему не заводится машина.

 

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      Молодые побеги осины, тóполя и низкорослой берёзы _ любимый зимний корм оленей.

2)      На улицах, около подъездов домов, у дверей магазинов, в домах _ повсюду в тот день обсуждались последние новости.

3)      Героизм _ есть удел сильных личностей.

4)      Правда _ как воздух, без которого нельзя дышать.

5)      Основная цель проекта _ привлечь сбережения людей в развитие сельского хозяйства.

 

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)      Тогда штурман не обращая внимания на нахмурившегося капитана шагнул в салон.

2)      О суровой Максимовне старой служанке лесничего ходили по городу невероятные слухи.

3)      Медленно и тяжело взбираются на перевал наполненные грузом машины.

4)      Мы оказались в небольшом дворике заросшем дикими яблонями и крапивой и стали собирать опавшие яблоки.

5)      Румяные булки посыпанные маком лежали рядом с огромными сырами.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)      Надо было прощаться но именно потому что он слишком долго ждал этой встречи уходить было обидно.

2)      Лицо это однако пленяло какой-то неуловимой и непонятной прелестью.

3)      Заблудились мы и одним словом решили ночевать в лесу.

4)      Всё вокруг казалось слаженным и обустроенным.

5)      Впрочем название это держалось довольно долго и в советском футболе.

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?           [   ], и [   ].

1)      У подошвы горы лежала груда обвалившейся породы и валялись обломки обрушившихся креплений.

2)      Прошло несколько дней и за это время он ни разу не беседовал с ней наедине.

3)      Старые сосны стряхивают с ветвей рыжую хвою и в лучах низкого солнца медью отливают прямые стволы.

4)      Она была в светлом платье с открытыми рукавами и первый загар уже тронул её руки и лицо.

5)      Капитан отвернулся прикрыв губы перчаткой и не то засмеялся не то закашлялся.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)      Он подождал, чтобы не испугать мальчишку и чуть ли не рысцой заторопился следом за ним.

2)      Насколько я мог понять, император говорил, что для моего освобождения необходимо согласие государственного совета, и что я должен дать клятву сохранять мир с ним и его империей.

3)      Когда над посёлком всходила луна и цветы ночной фиалки начинали благоухать с особой силой, дачники выходили на вечернюю прогулку.

4)      Инженерное дело настолько не удовлетворяло его, что, если бы не настоятельное желание матери, то он оставил бы институт ещё на третьем курсе.

5)      Я догадался, что гардемарин меня пожалел, и впервые узнал, что жалость оставляет в душе горький осадок

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

1)      Меня съедало любопытство _ почему старик не хочет ехать в Москву?

2)      Хочешь добиться успеха в общении _ постарайся излагать свои мысли логически точно и грамотно.

3)      Тяжёлые вражеские самолёты кружили над его бронепоездом _ машинист не замечал их.

4)      Я был поистине счастлив _ передо мной сверкал легендарный Босфор.

5)      Меня лечил полковой цирюльник _ в крепости другого лекаря не было.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      «Знаете ли вы эту старуху?» - спросил он у Руневского.

2)      Гагин считал, что: «есть предрассудки, которые следует уважать».

3)      «Это наше последнее собрание», - открыл сбор Миша. – «Пора подытожить всё, что мы сделали».

4)      «У Толстого критика всегда имеет созидательную ценность, - отметил Р.Роллан и добавил: - Уничтожение ради уничтожения чуждо духу Толстого».

5)      Мать учила дочку: «В одной избе разными вениками не мети: разойдётся по углам богатство».

 

 

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)      Её слух стал вдруг острым _ как у дикого лесного зверя.

2)      Развитие человека является не чем иным _ как становлением личности.

3)      Соцветия ромашки аптечной издавна применяются в народной медицине _ как лечебное средство при простуде.

4)      Индивидуальные особенности каждой человеческой личности всегда были интересны Тынянову _ как они бывают интересны только художникам.

5)      На стенах этих пещер можно встретить изображения _ как животных _ так и людей.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

     Встречается ковыль обычно на брошенных сухих и каменистых землях (1) _ и (2) _ когда ты смотришь на поле, где он растёт, становится грустно (3) _ пустынное оно и унылое, не поют над ним птицы, из конца в конец тоскливо (4) _ и не спеша катятся какие-то бесшумные (5) _ и безжизненные волны.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки звонкие:

1)      дворец

2)      зерно

3)      монолог

4)      отбивная

5)      зеркало

 

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)      рассыпать → рассыпчатость

2)      переодеть → переодевать

3)      пень → пенёчек

4)      собрать → собраться

5)      красный → покраснение

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)      С каждым днём становится всё слаще запах спелой ржи.

2)      Небольшие розовые тучки стояли высоко в ясном небе.

3)      Яркое впечатление оставил четырёхдневный поход к истокам Волги.

4)      Озеро так глубоко, что кажется чёрным.

5)      Рыбацкие домики, старые сети и облезлые лодки выглядели на его картинах очень живописно.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Человек познаёт себя в борьбе с препятствиями.

1)      начальная форма – познать

2)      переходный

3)      в форме изъявительного наклонения

4)      в форме настоящего времени

5)      в форме мужского рода

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)      Наш язык обладает неисчерпаемыми возможностями для создания произведений любых жанров.

2)      Нажми на крышку с сильным нажимом.

3)      Я ещё плохо знаю этого сотрудника: в лаборатории он работает без году неделя.

4)      Необходимо усилить интенсификацию работы по повышению качества нашей продукции.

5)      Авария на нефтебазе оказала вред окружающей среде.

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)      Картофель и свёклу необходимо убрать до первых (заморозок, заморозков).

2)      На (пятисот восьмом, пятьсот восьмом) километре установлен новый дорожный указатель.

3)      Для (них, их) нет ничего невозможного.

4)      Соседские мальчишки (лазят, лазиют) к нам в сад за сливами.

5)      Пыль следовало бы вытирать (более тщательнее, более тщательно).

 

 

 

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      Незнакомец вежливо спросил, что не сдаётся ли комната на лето.

2)      Зацепившееся платье за ветку куста порвалось, и девушка попросила у меня булавку.

3)      В лесу не только попадались сыроежки да маслята, но и боровики.

4)      Я удивился тому, что приказ не подписал заведующий лабораторией.

5)      Гуляя по лесу, встретилось множество незнакомых детям растений.

А28. Правильными являются утверждения:

1)      Слово как единица языка изучается в различных разделах языкознания.

2)      Официально-деловой стиль речи не допускает авторской манеры изложения мысли.

3)      Страдательные причастия прошедшего времени образуются от всех глаголов.

4)      Предложение От меня ждали решительных действий является односоставным неопределённо-личным.

5)      В глагольных формах начать, (она) начала ударение падает на первый слог.

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

         (1)Хитоны – это моллюски из класса панцирных. (2)Для них характерно удлинённое овальное тело, которое прикрыто сверху, как панцирем, достаточно прочной известковой раковиной. (3)Её особенность заключается в том, что она не цельная, а состоит из восьми пластинок, налегающих друг на друга. (4)Это позволяет животному сгибаться пополам или сворачиваться в клубок наподобие ежа. (5)Когда моллюск умирает, раковина распадается на составляющие её части. (6)Видимо, поэтому раковины не коллекционируют, несмотря на их пестроту и яркость. (7)Форма и расположение панцирных пластинок напоминают складки древнегреческого платья, называемого хитоном, откуда и появилось название моллюска – хитон.

          (8)Спинная поверхность панцирных моллюсков чаще всего окрашена в охристо-жёлтые и коричневые тона. (9)На ней хорошо виден разнообразный узор пятен всех цветов радуги, что придаёт животному очень живописный вид.

         (10)Моллюски данного вида имеют, как правило, незначительные размеры – от нескольких миллиметров до 3-5 сантиметров. (11)Однако выявлены и виды-гиганты, достигающие двадцати сантиметров в длину.

         (12)Моллюскам нужна вода. (13)Селятся хитоны и в самых мелких местах, и на глубинах до нескольких тысяч метров. (14)Но хитоны переносят и пребывание на суше. (15)Существуют виды, живущие у самой кромки прилива, где вода покрывает животных лишь изредка.

        (16)Известно около тысячи видов таких моллюсков. (17)Примерно полсотни из них встречается в морях России.

  

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных подтем нашли отражение в тексте:

1)      Особенности раковины панцирного моллюска.

2)      Окраска панцирных моллюсков.

3)      Размеры моллюсков.

4)      История изучения моллюсков.

5)      Происхождение моллюсков.

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)      публицистический стиль речи

2)      научный стиль речи

3)      тип речи – описание

4)      тип речи - рассуждение

5)      задача речи – охарактеризовать особенности строения тела моллюсков и условия их обитания

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 10-е и 11-е предложения:

1)      лексические повторы

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      местоимение

5)      одинаковый порядок слов

 

 

А32. Укажите синоним и антоним к слову, выделенному во 2-м предложении:

1)      синоним – крепкий

2)      синоним – сжатый

3)      синоним – тяжёлый

4)      антоним – хрупкий

5)      антоним - некрасивый

 

Часть В

 

В1. Найдите в 3-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _________________________________.

В2. Найдите в предложениях 16-17 словосочетание со связью согласование и выпишите из него зависимое слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _______________________________________________________.

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное во 2-м предложении. Ответ запишите в И.п. ________________________________________.

В4. Найдите среди предложений 1-5 сложноподчинённое предложение с придаточной определительной. Номер предложения запишите цифрой _____________

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _____________________________________

       Резко нарушая прелесть этого чудестного утра, гудит на шахте обычный шестичасовой свисток, гудит бесконечно долго и хрипло, точно жалуясь на что-то.

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. инцидент Б. экспромт В. регламент Г. эскиз

1. предварительный набросок к картине, рисунку 2. созвучие двух или нескольких звуков одинаковой высоты 3. правила, регулирующие порядок какой-либо деятельности; время, отведённое для речи, выступления 4. неприятный случай, происшествие, недоразумение, столкновение 5. речь, стихотворение, музыкальное произведение, создаваемые в момент исполнения, без подготовки, импровизация

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Ваше отношение ко мне, по крайней мере, гума…о. Б. Праздник прошёл довольно оживлё..о. В. В этой компании я чувствую себя скова…о. Г. Наше поколение было охваче…о порывом творить что-то новое.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

 

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. В пустыне всё находится в непрерывном движении, хотя на первый взгляд вы и погружаетесь в царство неподвижности. Б. Я не понимаю теперь, отчего отец решил оставить нас в Багрово. В. Выслушав Прокофьева, я предложил ему написать обо всём, что он мне рассказал. Г. Когда я был мальчишкой, в наш порт пришёл пароход из Индии.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць

А1. Пишется А на месте пропуска в словах:

1)      раскр…шить

2)      к…равай

3)      т…бурет

4)      выск…чить

5)      нар…щение

А2. Пишется буква Е на месте всех

пропусков в рядах:

1)      пр…менимый, оп…реться

2)      в…ранда, пр…много

3)      прив…легия, отб…рать

4)      ст…снительный, пр…ломление

5)      зал…вать, пр…творить дверь

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1)      а(п,пп)аратура

2)      бесчисле(н,нн)ый

3)      гуси(н,нн))ый

4)      ра(с,сс)адник

5)      тра(ф,фф)арет

А4. Пишется О на мест

пропуска в словах:

1)      говори ш…потом

2)      этот пастуш…к

3)      за багаж…м

4)      раскорч…вывать

5)      увлеч…нность

А5. Одна и та же буква пропущена в рядах:

1)      публиц…стика, ц…лительный бальзам

2)      узколиц…й, акац…я

3)      под…скать, меж…нститутский

4)      яркая гуаш…, смеёш…ся

5)      меж…языковой, без…ядерный

А6. Пишется И на месте пропуска в рядах:

1)      при желани…, находч…вый

2)      на затонувш…м судне, череш…нка

3)      талантл…вый, в крайн…м случае

4)      в прошедш…м времени, масл…це

5)      при такой суетливост…, дожд…к

А7. Пишется Е на месте всех пропусков в рядах:

1)      ораша…мые поля

2)      выгораж…вать

3)      если вы пада…те на землю

4)      увид…мся с друзьями

5)      вытерп…вший

А8. Пишется НЕ раздельно во всех случаях в рядах:

1)      (не)выполнив поручение, (не)поданное вовремя заявление

2)      (не)совсем понятно, отнюдь (не)приятный разговор

3)      ещё (не)опавшие листья, (не)выровнены дорожки

4)      уплатил (не)устойку; (не)удача, а поражение

5)      (не)сбыточность надежд, (не)правильный ответ

А9. Укажите номера пропусков, где пишется НИ:

     Мы (1)н…могли (2)н…понимать, что, как бы мы (3)н…экономили, придёт день, когда запасы надо будет пополнять, но снегопад (4)н…на секунду (5)н…прекращался, и надежды на то, что мы отсюда когда-нибудь выберемся, оставалось всё меньше.

А10. Через дефис пишутся слова:

1)      (золотисто)бежевый

2)      (известково)цементный

3)      (пол)моря

4)      (по)мужски

5)      (древне)германский

 

А11. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)      (На)счёт моего участия в этой акции мне не хотелось никому говорить.

2)      Он оглянулся, что(бы) ещё раз увидеть её.

3)      В углу была готическая дверь с очень грубыми украшениями (в)виде обычных колонн.

4)      Солнце так(же), как и вчера, ласково улыбается и дарит нам своё тепло.

5)      Нас учили печатать на машинке (в)слепую, то есть не глядя на клавиатуру.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1)      Цель курса риторики _ помочь людям научиться легко и красиво говорить.

2)      И в глухой тайге, и в далёкой тундре, и в песках пустыни _ в любых труднодоступных местах может оказаться научная экспедиция.

3)      Жизненный опыт _ есть главный воспитатель любого человека.

4)      Бережная память о прошлом _ одна из важнейших основ культуры.

5)      Густой туман _ словно занавес в театре.

А13. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания в предложениях не расставлены)?

[… сущ.,|причастный оборот|, …]

1)      За Волгой горел отражаясь в воде блестящей ёлочкой рыбацкий костёр.

2)      Весной дуб былинная краса нашего леса долго ещё стоит неодетым.

3)      Широкая столбовая дорога уходившая далеко в поле создавала впечатление беспредельного простора.

4)      Тётушкины вещи сложенные в одну кучу имели довольно внушительный вид.

5)      Архитектура является застывшим в камне отпечатком нашего культурного наследия.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)      Он даже не ответил на моё письмо.

2)      Ему нездоровилось однако он приехал чтобы проститься с друзьями.

3)      Задержать его теперь конечно было невозможно.

4)      Расчёт впрочем был математически верным.

5)      Его поведение казалось всем странным.

А15. Какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены)?     [   ], и [   ].

1)      У колодца мальчик старательно мыл сапоги и больше ни души не было видно в посёлке.

2)      К левому краю крокетной площадки примыкает лужайка и подходит тенистая липовая аллея.

3)      На ветке сидит почтенная ворона рассматривая ссорящихся воробьёв и осуждающе покачивает головой.

4)      Человек я замкнутый и осторожный и тут уж ничего не поделаешь.

5)       Окна были распахнуты настежь и в полдень совсем по-летнему припекало солнце.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)       Капитан оказал мне любезный приём и попросил сообщить, откуда мы плывём и куда направляется наш корабль.

2)       Я никогда не благодарил его за спокойное понимание и заботу, не зная как была бы принята эта благодарность.

3)       Далее актриса добавила, что, хотя она очень разборчива и редко даёт согласие на съёмки, но в данном случае обещает сниматься у меня.

4)       Мы удалились на небольшое расстояние от опушки, где останавливались на ночлег и вскоре упёрлись в тёмную стену густого осинового подлеска.

5)       Вчера по телевизору показали на карте, что с запада идёт циклон, и сообщили, что завтра будет гроза.

 

А17. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части.

1)      Бумажные фабрики обычно строят на берегах больших рек _ для производства бумаги требуется много воды.

2)      Я не смог пойти в поход _ сильно болела разбитая коленка.

3)      Вот шёл я домой и думал _ почему же дед хворает?

4)      Я знаю причину ваших сомнений _ вы не верите в успех исследований.

5)      Взял топор _ возьми и топорище.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1)      Ольга Ильинская в тоске спрашивала – «Что сгубило тебя, Илья?»

2)      «Ты забываешь, мой друг, - возразила она, - что Коля уже взрослый».

3)      Древнегреческий философ Демокрит предупреждал, что: «в поисках наибольшего теряют и то, что имеют».

4)      – Я его хорошо знаю, - сказал я и добавил с гордостью: - Мы дружим двадцать лет.

5)      «Не стоит меня благодарить», - смутилась Мария.

А19. Запятая на месте пропуска ставится в предложениях:

1)      Вода в ведре студёная, вкусная _ как из родника.

2)      Жизнь моих дедов учит меня не чему иному _ как трудолюбию и терпению.

3)      Ещё в Древней Греции использовалась древесина эвкалипта _ как строительный материал.

4)      Неужели и солнечная красота, созданная и собранная Элладой, тоже исчезнет _ как сверкающий поток исчезает в неведомой пропасти?

5)      Меня поражают _ как реалистичность _ так и выразительность этих первобытных рисунков.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

     Последние две недели я с утра до вечера проводил в мастерской (1) _ мне нужно было срочно закончить картину; от обилия (2) _ и густоты красок у меня кружилась (3) _ и болела голова (4) _ и (5) _ чтобы подышать свежим воздухом и отдохнуть, я выходил в сад.

А21. Укажите слова, в которых все согласные звуки глухие:

1)      обходчик

2)      чайка

3)      сущность

4)      остров

5)      шутка

А22. Производящее и производное слова объединены правильно в парах:

1)      густой → загустеть

2)      ледник → ледниковый

3)      заварить → заварочный

4)      кислота → кислотность

5)      завоевать → завоеватель

А23. Укажите предложения, в которых выделенное слово является прилагательным:

1)      Для бывалого путешественника это привычное дело.

2)      Старая дорога оказалась намного живописнее.

3)      Его поведение было бы обычно, если бы не некоторые детали.

4)      Этот роман широко известен.

5)      За этими цифрами стоит пятнадцатилетний опыт масштабной реконструкции сотен крупнопанельных домов в Берлине.

А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении глаголу?

Вы, Николай Львович, не волнуйтесь и спокойно всё обдумайте.

1)      начальная форма – обдумывать

2)      переходный

3)      в форме изъявительного наклонения

4)      в форме будущего времени

5)      в форме 2-го лица

 

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1)      Нужно обобщить единую совокупность данных, для того чтобы сделать правильные выводы.

2)      Как уцелел этот листок на дереве после такого обильного мороза?

3)      Твоё мнение не играет никакого значения в данном случае.

4)      Между мной и тренером установились тёплые, доверительные отношения.

5)      Это был очень общительный человек, и в любой компании он чувствовал себя как рыба в воде.

 

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

1)      Почётный караул стоял у (знамя, знамени).

2)      К нам на турбазу до (полуторасот, полутораста) отдыхающих в день приезжает.

3)      Неужели за (ими, ними) кто-то гонится?

4)      Костерок (разожжём, разожгём), уху сварим.

5)      С незнакомцами следует вести себя (более осторожно, более осторожнее).

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)      Поухаживайте и позаботьтесь о сухой, обветренной коже рук.

2)      На картине изображено освещённое поле заходящим солнцем.

3)      С характерным для них постоянством птицы возвращаются в родные места.

4)      Переводя на другой язык стихотворение, оно часто теряет свою красоту.

5)      Секретарь осведомился, что не желаем ли мы оставить свои визитные карточки.

 

 

А28. Правильными являются утверждения:

1)      Орфография - это раздел науки о языке, в котором изучаются нормы правописания.

2)      Функциональный стиль – это разновидность литературного языка, выполняющая определённую языковую функцию в общении.

3)      Действительные причастия прошедшего времени образуются только от переходных глаголов.

4)      Предложение Почему не танцуешь, Петя? является односоставным определённо-личным.

5)      В глагольных формах уведомить, уведомив ударение падает на последний слог.

 

 

Текст к заданиям А29-А32 и В1-В4

 

     (1)Все знают, что настоящий мужчина должен обладать твёрдым характером. (2)Но что такое твёрдый характер?

     (3)Скажем, ты принял решение делать по утрам зарядку. (4)И четыре дня приседаешь, отжимаешься и радуешься, что твёрдо следуешь своему решению.

     (5)А на пятый день ты вспоминаешь, что сегодня воскресенье. (6)И начинаешь выдумывать причины, которые позволили бы поваляться лишние полчаса в кровати. (7)Причин, кстати, можно найти немало. (8)Во-первых, и от физических упражнений надо отдыхать. (9)Во-вторых, уже четыре дня ты честно занимаешься, а сдвигов пока никаких. (10)В-третьих, лучше, наверное, записаться в спортивную секцию. (11)Да и вообще…

     (12)Вот тут-то и требуется проявить твёрдость. (13)Победить лень, преодолеть все «благовидные» причины, мешающие довести начатое дело до конца, и заставить себя делать то, что не хочется.

     (14)Впрочем, здесь необходимо предостеречь от ошибки, которая случается довольно часто. (15)Бабушка может уговаривать внука выпить молока, а тот будет твёрдо отказываться. (16)Мама может убеждать сына убирать в своей комнате, а тот будет твёрдо отстаивать своё право на «рабочий» беспорядок. (17)Надо ли доказывать, что твёрдость такого рода не имеет ничего общего с настоящим мужским характером и сродни обыкновенному «ослиному» упрямству?

     (18)Только настойчивое стремление к разумной цели (непременно разумной!) составляет подлинную твёрдость характера.

    

 

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных утверждений соответствуют его содержанию:

1)      Твёрдость характера является важнейшим качеством настоящего мужчины.

2)      Твёрдость характера состоит в том, чтобы всегда делать то, что хочется.

3)      В «ослином» упрямстве проявляется твёрдость характера.

4)      Не всегда легко заставить себя делать то, что не хочется.

5)      Для выработки твёрдости характера не имеет значения, к какой цели ты настойчиво стремишься.

 

А30. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

1)      публицистический стиль речи

2)      научный стиль речи

3)      тип речи – описание

4)      тип речи - рассуждение

5)      задача речи – доказать, что между мужским и женским характерами есть существенное различие

 

А31. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 1-е и 2-е предложения:

1)      лексический повтор

2)      синонимическая замена

3)      союз

4)      местоимение

5)      одинаковый порядок слов

 

А32. Укажите синонимы к слову, выделенному в 15-м предложении:

1)      убеждать

2)      предполагать

3)      доказывать

4)      приказывать

5)      упрашивать

 

Часть В

В1. Найдите в 4-м предложении слово, строение которого соответствует схеме: корень+суффикс+окончание+постфикс. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте _______________________________________.

 

 

В2. Найдите в 4-м предложении словосочетание со связью примыкание и выпишите из него зависимое слово. ______________________________________.

 

 

В3. Определите, каким членом предложения является слово, выделенное в 13-м предложении. Ответ запишите в И.п. _____________________________________.

 

 

В4. Найдите среди предложений 14-18 сложноподчинённое предложение с придаточной изъяснительной. Номер предложения запишите цифрой ____________________________________________________________________

В5. В приведённом ниже предложении допущена орфографическая ошибка. Найдите слово с ошибкой и запишите его в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено в тексте): _______________________________________

     Вечерняя заря гасла, и в безмолствующей степи, не озарённой уже лучами закатившегося солнца, начинали густеть и разливаться синеватые холодные тени, когда я решился наконец вернуться к себе домой.

 

В6. Определите значение слов (в первом столбце) и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. агитировать Б. реформировать В. репрессировать Г. регистрировать

1. производить запись лиц, фактов или явлений с целью учёта, систематизации или придания им законности 2. приводить в необходимое для работы состояние отдельные части механизма, налаживать прибор 3. подвергать карательным мерам, наказанию со стороны государственных органов 4. преобразовывать, изменять, переустраивать что-либо 5. убеждать в чём-либо, склонять к чему-либо

 

 

 

В7. Определите, сколько Н пишется на месте пропуска, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Багровое пламя было окруже…о мраком. Б. Мы то и дело беспричи…о смеялись. В. Новое поколение более свободно, прагматично, образова…о. Г. Старое здание было чудеснейшим образом отремонтирова…о.

1. одна буква Н пишется в краткой форме страдательного причастия 2. одна буква Н пишется в наречии, образованном от прилагательного с одной буквой Н 3. две Н пишутся в наречии, образованном от прилагательного (или причастия) с двумя буквами Н 4. две буквы Н пишутся в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с двумя буквами Н 5. одна буква Н пишется в краткой форме прилагательного, полная форма которого пишется с одной буквой Н

 

 

 

В8. Определите средство связи в сложноподчинённых предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Он всегда приблизительно знал, что из этого может получиться. Б. Капитан Беринг снарядил экспедицию, чтобы плыть на восток. В. Наша кошка убегает и прячется, когда заходят незнакомые люди. Г. Дед всегда знал, где растут белые грибы.

1. союз 2. союзное слово

 

больш падрабязна... / згарнуць